高校學生組織建設的反思與重構

忻紅斌　徐飛

【摘要】高校學生組織是開展大學生思想政治教育的重要載體，學生組織通過開展豐富多彩的校園文化活動，一方面豐富校園生活，另一方面也為大學生成長成才搭建平臺。學生自治既有利于高校學生組織自身建設，又有利于培養(yǎng)學生的公民思想，蔣夢麟關于大學生自治教育的觀點對于當前學生組織建設具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】蔣夢麟 學生自治 學生組織

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0177-02

中共中央16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出“發(fā)揮共青團和學生組織作用，依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育”。與此同時，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）也提出“加強教職工代表大會、學生代表大會建設，發(fā)揮群眾團體的作用”的意見。以上文件都提到了學生組織，可見黨和國家對高校學生組織的建設和發(fā)展十分的重視，因此在高校深化教育改革的今天，如何更為有效的破解學生組織在建設和發(fā)展的過程中的一些問題，切實加強大學生的思想政治教育工作，更好地促進大學生的思想成熟、能力成長和素質提升，值得進一步的關注和反思。

一、高校學生組織的含義與角色定位

（一）學生組織的含義

組織是人們?yōu)檫_成共同目標，按特定的結構形式、活動規(guī)律所結合起來的開放性群體。目前我國的高校學生組織是在學校相關職能部門和院系的指導下，有學生自己組建起來的“自我管理、自我教育、自我服務”的群眾性組織。

（二）學生組織的角色定位

學生組織作為高校與學生之間溝通的橋梁，在一定程度上推動著學校辦學事業(yè)的發(fā)展，但同時也受到學校辦學體制、管理模式等條件的制約。因此我國絕大多是學生組織的定位都是學校管理部門的附屬部分，基本職能是完成學校下達的各項工作任務，缺少自主權。尤其是在政策下達、日常管理和維權參與這三個關系學生切身利益的方面，學生組織變成“傳聲筒”，缺少主見，致使自身應有作用弱化。

二、高校學生組織發(fā)展的現(xiàn)狀分析

隨著高等教育的發(fā)展，高校學生組織在繼續(xù)做好溝通紐帶的同時，要逐步轉變思想，充分發(fā)揮主動性，樹立自身形象。但是就目前的情況而言，學生組織還存在著以下幾點不足：

（一）學生組織自身建設不強

一方面學生干部個人素質和能力有待進一步培養(yǎng)與提高。95后學生的個性明顯、富有想法、獨立多變，缺乏責任意識、榜樣意識；部分學生干部即使有一定的組織協(xié)調管理能力，但是學習成績落后，難以在同學心中樹立形象，缺乏號召力。另一方面組織內(nèi)部管理有待進一步規(guī)范和提升。除黨團組織和學生會外，其他學生組織由于人員變更頻繁，缺乏規(guī)章制度的約束，存在人浮于事，發(fā)展緩慢的不良現(xiàn)象，逐漸成為學校眾多組織中的“雞肋”。

（二）學生組織工作機制單一

高校的各類學生組織，在參與學校管理工作和履行自身職責方面，基本按照“從上至下”的原則開展。這在很大程度上影響了組織內(nèi)學生干部的積極性、各類活動的有效性和組織的長遠發(fā)展。

（三）學生組織缺乏指導監(jiān)督

各級各類學生組織，是廣大學生與學校、與社會的橋梁，更在繁榮校園文化建設方面起著重大的作用，但是很多學生組織，特別是學生社團，相對比較零散且各自為政，指導教師忙于日常工作，也很難對學生組織有較為長久而細心的指導和監(jiān)管，面對社會的新環(huán)境、學生的新需求，學生組織發(fā)展無疑困難重重。此外，學生組織部門內(nèi)部機構冗雜，職責模糊，有些公益性社團對學生干部要求門檻低；各學生組織內(nèi)部組織文化欠缺，傳承性不足等問題，都制約著高校學生組織的和諧發(fā)展。

三、蔣夢麟的自治思想與高校學生組織的重構

蔣夢麟學生自治教育思想注重對大學生自我教育能力、學生自治精神、承擔責任等方面的培養(yǎng)，并在制度程序、隊伍建設和經(jīng)費運轉上給予一定的支撐等。其在學生自治精神方面認為，學生自治運動的核心是“要有一個愛國的決心；移風易俗的決心；活潑地勇往直前的決心”，而這即是當今學生所需要的愛國精神、團隊精神和理想信念。這種自治思想對于我們當今大學生的人才培養(yǎng)，改進學生組織培養(yǎng)和指導，促進高校學生自主管理方面，有著諸多的啟示。

（一）構建全新的指導幫扶體系，注重學生組織的分類指導

學生組織的建設發(fā)展對于校園文化的繁榮、思政教育的開展都有著重要意義。當前學校要強調對學生組織的領導和管理轉向指導和引導，逐步提出其自主管理的真正地位。首先，在加強學生工作者為主的隊伍建設的同時，讓優(yōu)秀的教師專業(yè)教師參與學生組織的指導與管理；其次鼓勵學生自主探究，注重培養(yǎng)學生的主體性意識，要號召向廣大學生參與各級各類學生組織。最后，要結合各高校實際，圍繞學校發(fā)展和特色，梳理學校的各類學生組織，對學生組織分類指導，分層指導，做好頂層設計，給予學生組織發(fā)展的足夠空間，讓學生組織在學校決策、學生發(fā)展等方面，成為學校不可或缺的力量。

（二）切實加強和改進新時期的大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)公民意識

首先，大學管理者應該轉變觀念，真正做到以生為本。其次，要大力加強對當代大學生的社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、愛國主義教育等。最后，學校應該允許學生參與學校的管理工作。

（三）不斷提高學生組織自身建設，履行組織職能

學生組織是具有新鮮活力的組織，在高校的建設發(fā)展、育人服務、社會貢獻的過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。首先要做好人的工作，提高學生骨干的素質。其次要健全管理體制機制。學生組織體系的復雜性和靈活性決定著各類學生組織必須建立和完善自身的管理制度。最后培養(yǎng)學生組織的服務意識，要以“普通學生需要什么”為工作導向，強化服務意識，在服務師生、搭建平臺的同時不斷提升自己的能力；要緊跟時代脈搏，堅持黨的領導，創(chuàng)新型的開展具有學生組織自己特征的科技文化活動，在全校范圍內(nèi)呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的學生組織繁榮景象。

（四）有力鑄造學生組織的優(yōu)良文化，實現(xiàn)組織價值

優(yōu)良的組織文化，是學生組織在長期的實踐中，逐漸形成的具有組織特色的的理念、制度、群體意識和行為規(guī)范的綜合表現(xiàn)，也是內(nèi)外部環(huán)境共同作用而產(chǎn)生和形成的一種特有的文化產(chǎn)物。蔣夢麟的自治思想中，曾說道學生自治有公共服務的責任，就是要多做對團隊有益的事情。因此良好的組織文化，一方面有利于學生組織按照自身的使命，打造屬于自己的團隊產(chǎn)品，在另一方面，組織文化的建設也從根本上增強學生組織的凝聚力、提升對學生組織成員的激勵水平、規(guī)范學生組織成員的言行和優(yōu)化組織的自我調控功能，從而形成組織的品牌效應，如杭州師范大學的漢服社，該學生組織以弘揚傳統(tǒng)文化為理念，通過開展一系列的漢服活動，包括服裝展演、漢服教學、漢服交流等活動。在校內(nèi)外引起了社會的廣泛關注，又一次體現(xiàn)出學生組織對于文化教育的重要影響力。

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作者簡介：

忻紅斌（1982-），男，漢族，浙江寧波人，杭州師范大學錢江學院經(jīng)濟管理分院黨總支副書記，講師，碩士，研究方向為：黨建與思政。

徐飛（1985-），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，浙江機電職業(yè)技術學院，助教，碩士，研究方向為：黨建與思政。