對中職衛生類《計算機基礎》教學的幾點改進

蘇蔚林

【摘要】計算機基礎是一門牽涉范圍極廣的基礎學科，隨著信息技術的飛速發展，計算機的應用幾乎滲透到社會各行各業的各個領域，如何進一步增強學生的計算機操作技能，更好適應工作崗位的發展，是每一位老師在教學中不可回避的問題。本文針對衛生類中職學校計算機基礎教學現階段中存在的問題，提出了改進教學的幾點措施。

【關鍵詞】計算機基礎 衛生類

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0142-01

隨著計算機技術在醫學醫療中廣泛應用，在課堂上，如何能很好的結合現階段學生的實際情況，授予學生更多的知識，使得學生在短短的一個學期中掌握到將來工作中所需的計算機技能，利于學生的就業，又能培養學生的可持續發展能力是每個信息技術教育工作者都應該重視的問題。在十幾年的教學過程中，我不斷的問自己，也不斷的調整自己的教學，總結出幾點與大家分享。

一、中職衛生類學校計算機基礎教學中遇到的主要問題

1.學生缺乏學習興趣，積極性不高。

與所有中職學校一樣，對于非專業課，我校學生普遍學習熱情不高。從開學第一堂課，就反應出學生的基本狀況：不少同學既沒帶書、也沒帶筆，兩手空空來到課堂，開機第一件事就是打開QQ、看視頻；問老師的第一個問題就是：老師，怎么不能上網啊？為什么沒有游戲呢？因此，如何調動和提高學生學習積極性，是每個老師的首要任務。

2.教學教材過于僵化，不利于學生職業需求。

從事十幾年的計算機教學，教材才更換三次，尤其是近幾年來，教材始終沿用高等教育出版社的《計算機應用基礎》。該教材以Windows XP為操作系統平臺，教學內容包括：計算機基礎知識、Windows XP操作系統、因特網應用、文字處理軟件、電子表格軟件、多媒體軟件應用以及演示文稿軟件應用等。如果嚴格根據大綱要求按進行授課，由于教學時間的不夠，各個模塊只能點到為止，使得大部分學生不能熟練地掌握操作技巧，在以后的實習工作中遇到了不少困難。

二、中職衛生類計算機基礎教學的具體改進措施

1.改變教學模式，增強學生學習興趣。

培養學習興趣，調動學生學習積極性，這是提高計算機教學效果的一個基本前提。學生缺乏學習興趣與既與學生的本人素質有關，也與老師的教學模式有很大的關聯。目前，許多學校都采用了多媒體教學，但大部分老師的思維上還是停留在舊的教學模式上，以老師為主體，不顧學生的具體情況，先把整個內容講完、演示完，然后才讓學生操作練習。學生在學習過程中缺乏新鮮感和主動性，熱情不高，影響了教學質量。為了增強學生學習興趣，提高教學質量，必須對原有的教學模式進行改革。

根據學生實際情況，實行靈活機動的教學模式。第一，根據不同的課程內容采用不同的教學方法，運用現代化教學手段，在使用教師演示法的同時，結合任務驅動法、案例教學法、學生自學指導法等多種有效地教學方法；第二，根據學生的水平進行分層次教學，不同的學生布置不同的任務，精講多練，點評提撥。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性，引導學生自主學習，讓學生在學習中感到進步，在進步中增強學習興趣，在增強興趣中提高教學質量。

2.調整教學內容，適應專業工作需求。

1）根據學生知識層面，通熟易懂的講授課程。

“沒有學不好的學生、只有不會教的老師”。這句話雖然太過于主觀，但也從另一側面反映出老師在課堂教學中的重要性。老師面對不同的學生，就必須有不同的教法。比如，以前在講第一章計算機基礎知識的時候，很多硬件和軟件對于學生來說都是第一次接觸，聽起來既乏味，又云里霧里。隨著智能手機在學生中的普及，這一兩年，我在講授計算機系統組成的時候，首先提出了幾個問題：同學們，你們選購手機主要依據是什么？你的手機運行的快嗎，為什么？你們的手機具備的功能一樣嗎？為什么？幾個問題，一下子把學生從書本拉回到現實，使得一堂枯燥的理論課立刻生動起來，同學們結合實際，加以理解，都能很好的掌握了計算機系統的組成，取得了非常好的效果。

2）緊靠職業特點，改進教學內容側重點。

如今醫療單位中，不管三級甲等醫院或者鄉鎮衛生院，或多或少地引用了計算機管理，涉及到門診預約、掛號、辦理住院、處理醫囑、費用管理等各方各面。衛生學校的學生畢業后擔負著各級醫院的醫療、護理等工作，他們在工作中不可避免地要使用到計算機，但由于專業的不同，使用到的技能也各不一樣。因此，這就需要老師在教學上進行調整。

在總教學時數不變的前提下，根據不同專業的特點，對教學內容和時間進行調整。比如：護理專業強化Windows操作系統地學習，特別是熟練菜單的操作，藥劑專業側重于電子表格軟件的應用，影技專業增加組裝電腦和使用辦公自動化設備等內容。通過側重教學，使得學生能更快更好的適應以后的工作需要。

3）加強打字能力的訓練，提高學生的錄入速度。

對于衛生類學生來講，文字錄入是一項既基本，又重要的技能。我們的學生到醫院實習，很多情況下要幫助帶教老師錄入文字資料。據各個醫院反映，學生們普遍錄入速度不夠。因此，這幾年來，練習學生的打字技巧貫穿在我的整個教學過程中。第一，糾正學生的打字習慣，培養和掌握正確的打字方法。據開學第一堂課觀察，每一個班都只有三兩個同學使用正確的指法，絕大部分同學都不懂什么叫盲打。在課堂教學中，要求學生從盲打開始，在此基礎上不斷的提高錄入能力。第二，要真正熟練使用正確的指法、提高打字速度，還需要一定時間的練習。因此，每次上課都挪出15—20分鐘的時間，讓學生通過金山打字通的軟件進行指法練習。第三，醫學名詞平時用的不多，同學們比較生疏，針對不同專業，找出相對應的詞語和文本，讓同學們多練，做到熟能生巧。第四，學校每學年舉辦打字技能比賽，使學生在平時練習中更有動力。

3.培養學生的自學能力，注重可持續能力的培養。

信息技術的迅速發展，知識的日新月異，與學習內容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，使得學生走上工作崗位后，能從容面對各種形形色色的新軟件，這也是一個必須面對的問題。因此，在平時的教學中注重可持續發展能力的培養尤為重要。

培養學生自學能力，一是提高學生學習意識，不等不靠、自主學習，逐漸養成求知探索的自學習慣；二是鼓勵學生多思考、多動手操作，在解決問題中提高自信。例如：在Word、Excel等Office辦公軟件的教學中，老師先提出問題，讓學生自學、思考，從而通過動手操作來解決問題；最后才總結歸納。通過總結歸納，對學生的作業進行展示與評價，并對學生在自學過程中遇到的問題進行答疑解惑。這樣在對知識的進一步探究的基礎上，使學生學習技能不斷進步，從而培養學生在學習上的可持續發展的能力，為終身學習打好了基礎。

總之，中職衛生類學校《計算機基礎》教學是以培養高素質勞動者和具有專門技能人才為目標的。時代在變化，學生在變化，教師的教學活動也在發展變化著。在整個教學過程中，我們必須積極探索，努力改進，注重學生實踐操作能力和持續自主學習能力的培養，才能適應社會發展的需要，提高學生的個人素質和就業競爭能力。在教育改革取得成果的同時，也為國家的衛生事業培養出合格有用的人才。

參考文獻：

[1]石偉平，徐國慶.職業教育原理[M].上海教育出版社.2007

[2]中職計算機基礎教學的有效策略分析[J].時代教育.2012（09）