高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程評價(jià)分析

陸紅彬

【摘要】本文通過對連續(xù)兩年《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核評價(jià)結(jié)果的數(shù)據(jù)，分析高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革與評價(jià)方式，以促進(jìn)教學(xué)。主要包括預(yù)測與實(shí)際考核結(jié)果、兩年考核結(jié)果的對比，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和試卷設(shè)計(jì)三個(gè)方面對以后的教學(xué)提出了反思與改進(jìn)思想。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 試卷 分析

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0134-01

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是為我院各專業(yè)新生在第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的Office辦公軟件應(yīng)用能力，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色建設(shè)服務(wù)。本次考核共有867份有效成績，具體析情況如下。

一、試卷分析

本次考核試卷共包括兩部分Word和Excel（綜合考慮后將PPT部分放在平時(shí)考核中），Word操作占55分，Excel操作占45分。學(xué)生的期末試卷平均得分為73.7分，與2013級的66.4相比有很大提高。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況如表1。

表1各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及百分比

從表1可以看出，優(yōu)秀和良好的人數(shù)偏高。經(jīng)過與教研組教師共同研究討論后，分析主要有兩點(diǎn)原因：一是與一直以來學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)，大一新生在經(jīng)過高考的失落后，學(xué)生希望在大學(xué)時(shí)期取得好成績；二是本次考核的內(nèi)容與去年相比更注重夯實(shí)基礎(chǔ)，將難點(diǎn)放到二級輔導(dǎo)課程中（特別是Excel部分），而在本課程中讓學(xué)生掌握簡單常用的Office軟件應(yīng)用。

對867份有效成績進(jìn)行試卷分析后，得到兩個(gè)題目的平均得分率、試題難度、試題區(qū)分度及試卷難度，如表2所示。

表2試卷總體分析結(jié)果 表3 2013級的試卷總體分析

整套試題的難度為0.24是在正常范圍內(nèi)的，說明本次考試題目能夠很好地考核學(xué)生對知識技能的應(yīng)用情況。但其中Word操作題的平均得分率偏高，這也和預(yù)測基本相符。Word操作題的得分率一直都比Excel操作題要好，一是因?yàn)閺闹R難度方面講，Word是相對容易的；二是因?yàn)閷W(xué)生在高中甚至初中就有較好的Word操作基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)應(yīng)用起來得心應(yīng)手；三是因?yàn)閃ord操作部分是在學(xué)期初進(jìn)行的，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，越到后面越容易放棄。而Excel題目的平均得分率雖然低于預(yù)測分?jǐn)?shù)，但與往年相比也有提高，表3列出了2013級的試卷總體分析。從表2和表3可以看出，2014級兩個(gè)題目的平均得分率都有所提高，且Excel操作題提高后的分?jǐn)?shù)已十分接近預(yù)測分?jǐn)?shù)。這與整個(gè)教研組對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的努力是分不開的。

二、反思與改進(jìn)

結(jié)合MS Office二級的需求，對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面需進(jìn)行了適度的改革，以實(shí)現(xiàn)為專業(yè)特色服務(wù)。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）綜合考慮二級考試的要求，本著“Word要全面、Excel打基礎(chǔ)、PPT講精華”的原則安排本次教學(xué)內(nèi)容。Word操作是幾乎所有學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和日后工作中都要面臨的，因此一定要讓學(xué)生在本課程中掌握全面的Word操作技能。Excel操作本就是難度較大，而且對數(shù)學(xué)、英語的要求都是相對比較高的，而且有些學(xué)生是用不到十分復(fù)雜的操作的，因此本課程只需讓學(xué)生掌握基本的操作即可。而PowerPoint操作是講求思想和耐心的，因此只要在課堂中將制作方法和注意事項(xiàng)講清楚，耐心設(shè)計(jì)就會(huì)完成較好的作品。

（2）對案例的設(shè)計(jì)考慮了通用性和專業(yè)性，這是為專業(yè)特色建設(shè)服務(wù)的。本課程是希望讓學(xué)生在掌握軟件應(yīng)用技能的同時(shí)能夠?yàn)閷I(yè)服務(wù)，讓學(xué)生知道如何在本專業(yè)中應(yīng)用Office軟件，使自己的專業(yè)能力更加突出。

2.教學(xué)方法

“穩(wěn)操作”是核心，特別是課程開始、每一個(gè)新知識點(diǎn)新技能的開始一定要穩(wěn)要慢，讓學(xué)生有時(shí)間有機(jī)會(huì)去嘗試、去反復(fù)練習(xí)、去消化吸收、去沉淀升華。

3.試卷設(shè)計(jì)

本次考核中軟件專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的期末平均分是比較高的，都超過了80分；而酒店和微管專業(yè)的平均分是比較低的，只有65分左右。很明顯，軟件、網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)除了本課程需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)外，專業(yè)課也是需要計(jì)算機(jī)輔助完成的，學(xué)生實(shí)操的機(jī)會(huì)多，因此對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力是較強(qiáng)的；對本課程，練習(xí)與操作是一切的基礎(chǔ)，而酒店微管都是純文科的學(xué)生，本就在計(jì)算機(jī)操作方面較弱，且平時(shí)練習(xí)又少，因此得分相對較低。

但這也說明了試卷的區(qū)分度不夠，不能很好地區(qū)分技能強(qiáng)的學(xué)生與技能弱的學(xué)生之間的差異。以后進(jìn)行試卷設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮到這一點(diǎn)，應(yīng)增設(shè)一部分難題以控制高分，但要注意題目的位置，我們的學(xué)生一遇見難度就會(huì)卡住，容易出現(xiàn)后面都不答的情況，這在以往也是有的，應(yīng)保持現(xiàn)在的良好勢頭并繼續(xù)改進(jìn)。