受歡迎的孩子是怎樣“煉”成的

孩子的看法

大一班的圓桌會 教師胡曉青

為了幫助幼兒提高交往能力，我在班里開展了關于“誰是我們班最受歡迎的小朋友、為什么受歡迎”這個話題的討論。幼兒回答非常踴躍。

牛牛：我覺得毛藝涵最受歡迎，因為她最漂亮。

葉皓媛：葉炎彬最受歡迎，因為他最帥！

龔宣嘉：我覺得是劉俊熙，他動腦筋動得最快。

于錦隆：劉鑫，因為他吃飯很快。

余杰：我最喜歡方沫涵，每次上課老師說什么她都記得很牢。

劉俊熙：我最喜歡龔宣嘉，他吃飯很快，他會把玩具給我玩。

傅學芃：我覺得是沈毅，因為他經常做好事。

…… ……

接著，我問：你覺得自己哪方面表現得更好，就會有更多的小朋友喜歡你？

這下，孩子們紛紛根據自己的不足進行了反思，并提出了改進方法。

朱加陳：我上課要坐好。

黃雅靜：我吃飯要快一點。

葉澤凱：每天不遲到。

王景鑠：說話要響一點。

于錦隆：不能發火。

…… ……

我們研討“受歡迎” 教師吳初瑾

一天晨間談話，我和大二班的孩子們“研討”小朋友怎樣才能受大家歡迎的問題。

師：你們知道受歡迎是什么意思嗎？

張笑顏：受歡迎就是大家都很喜歡。大家喜歡和他做游戲。

師：你覺得什么樣的小朋友最受別人歡迎？

王子奇：最有禮貌的小朋友，比如早上會大聲地和老師、小朋友說“早上好”，下午會和老師、小朋友說“再見”的小朋友，我們都很喜歡。

師：哇，你說得太棒了！原來懂禮貌的小朋友別人是會很喜歡的呢。

王一學：不打人的小朋友受歡迎。如果隨便打人的話會被警察叔叔抓走的。

師：對，你對別人友善，別人也會喜歡你的。

郭昕卉：最帥、最美麗的小朋友，大家都會喜歡！

師：哈哈，所以小朋友平時要注意衛生，把自己打扮得美美的、帥帥的。

吳宇涵：遵守規則的人最受歡迎，在玩游戲的時候不能違反規則，要聽老師的要求。

師：是啊，不論大人還是小孩，我們每個人都要遵守規則。

胡特特：我覺得新來的小朋友會受歡迎。

師：你的想法真特別，我覺得你說的也很有道理。

父母的看法

這樣的孩子受大家歡迎 中一班朱軒吟媽媽

我認為，具有以下特質的孩子會受大家歡迎。

首先，賞心悅目。賞心悅目當然包括外貌的漂亮。長相或甜美可人，或陽光帥氣，或“萌萌噠”的孩子，最容易讓人“一見鐘情”了。但有些孩子，即使長相平平，但其氣質佳，或干凈清爽等，雖然他的外表不能收獲“一見鐘情”，卻也可能讓人越見越喜愛哦！

其次，有一顆感恩的心。心懷感恩的孩子能感受到世界的美好，往往能站在不同的角度看問題。在他們的眼里，一切都可以變得不一樣，世界可以變得特別美好，人與人之間也可以變得親密無間。我想，這樣的孩子一定是可以受到大家歡迎的吧！

再次，獨立而有個性的。老是衣來伸手、飯來張口的孩子一定不會得到大多數人的喜歡。能完成一些力所能及的事情，能主動承擔力所能及的家務，能積極配合老師、小朋友做事，外出游玩時能自己扛著一部分行囊走完全程，等等。這樣獨立而能干的孩子會受到大家的歡迎。

有自己的一些想法，不從眾，不隨波逐流;勇敢維護“真理”，面對教師與長輩的要求或指責時能分辨對錯，等等。這樣一個有思想、有個性的孩子同樣會受到大家的歡迎。

最后，寬容、善良，善解人意。愛護小動物，愛惜食物，憐憫弱者。能原諒他人對自己造成的麻煩，關心他人，能忍讓他人，能主動為他人提供幫助，在自己不愿意的情況下還會出于為他人的考慮而選擇接受等。

培養受歡迎的孩子 小一班劉子淇媽媽

落葉紛紛，時光荏苒。孩子一天天長大，我希望自己的孩子受大家的歡迎。受歡迎孩子該擁有什么樣的品質？

擁有良好的品德和習慣

淇淇3歲的時候，一次我在家中打掃衛生，把一臉盆水放在地上，結果孩子在玩耍的時候把它打翻了。我問她，她說“不知道”。于是，我就教育她：“如果是你不小心打翻了，沒有關系，媽媽不會罵你的，下次玩的時候小心一點就可以了。但我不喜歡撒謊的孩子。”當我再問她時，她點了點頭，承認了。第二天，我無意間把她的一個玩具給弄破了，她看到之后直哭。我馬上就承認了錯誤，并得到了她的諒解。

學會獨立

未來是屬于孩子的，未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。易卜生說：“世界上最堅強的人就是獨立的人。”讓孩子從小學會獨立是對孩子的負責，也是愛的表現。愛她就要學會放手。

我很注意培養孩子的獨立意識。跌倒了讓她自己爬起來，不過度保護孩子。教孩子獨立做事的知識和技能。放手讓孩子去做，讓她獨立思考和解決問題。

寬容、理解、友善和關愛他人，有集體榮譽感

現在許多孩子生活在“四二一”的環境中，交際范圍窄。他們往往拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、理解、合作、關心，則是預防這類心理問題的靈丹妙藥。所以應鼓勵孩子與人交往。

會合作和分享

有一段時間，淇淇每天出門不是要帶吃的就是要帶玩具，問她為什么要帶東西到幼兒園去，她說：“要跟小朋友一起分享，一起玩。”我覺得只要孩子愿意，我們都予以支持。

活潑開朗、積極向上

活潑開朗的性格是心理健康的重要標志。隨著孩子的年齡增長，他們會有自己的要求和愿望，需要得到周圍人的尊重和信任。滿足了孩子這種精神上的需要，孩子就會得到愉快的體驗。尊重孩子，對孩子多鼓勵、多表揚，培養孩子形成活潑開朗的性格。

正確面對挫折，敢于迎接挑戰

孩子從蹣跚學步開始，不知道摔了多少次，當時看著真是心疼，但是我只會跟她說：“走路不小心就會摔倒。沒關系，下次慢慢走就可以了。”所以現在只要是她自己不小心跌倒，她會淡定地說：“我自己不小心摔了。”

交往自由的孩子更受歡迎 中二班陳泊霖爸爸

我家孩子今年5歲，非常受大家歡迎。

和小伙伴在一起，他能說會道，想法新奇。我所工作的中學里偌大的一個操場，被他想象成童話傳奇：綠茵草地是森林大地，螞蟻蚯蚓是叢林怪獸，他和小伙伴們則是《熊出沒》故事里的主角。

在大人面前，他很會賣萌。這不，新學期開學，他告訴鄰居：“上學習慣被鎖住了，就不能上學了，沒有密碼的。”新奇童真的話語，總能引來大家的好感。

在校園巨大的操場上，我放任孩子玩耍。他就像一匹不羈的小馬，與小伙伴們在那里摸爬滾打，自由自在。他走到哪里，都能融入其中，從來不會被排斥在外。因為他會表現自我、懂得分享、不拘束、不蠻橫，當然，還會賣萌。哪怕一時沒有小伙伴，他會與在器材邊健身的阿姨們聊天;到藥店買藥，也會跑到門口幫老奶奶剝豌豆。

讓孩子釋放自己的天性，讓他擁有自己童年的交往自由。當然，充分的自由，不是來自家長對孩子的不聞不問，而是建立在默默付出、心中有數之上的對孩子的大愛。

我的孩子受歡迎 大一班蔡蘇恩道媽媽

我從未想到自己的孩子會成為受歡迎的人。但這兩年的幼兒園生活，小兒不知不覺中成了最受大家歡迎的孩子。老師這樣評價他：“你是個聰明、可愛又能干的小男孩。平時很喜歡學習，愛看書、愛動腦、知識豐富。上課認真，喜歡舉手發言，會用出色的語言表達自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。老師希望你再接再厲，在新的學期取得更大的進步。”

英語單詞Family（家庭）=father（爸爸）and（和）mother（媽媽），i（我）love（愛）you（你們）。我家小兒童語童言很感人：“爸爸，你很幸福。因為你娶了媽媽這樣的老婆。長大了，我也要娶像媽媽一樣的老婆。”

來過我們家吃飯的朋友們都說，你們家孩子，吃飯很開心。沒錯，吃飯，是孩子最開心的事。孩子可以在飯桌上自由發表想法，或談談幼兒園里有趣的事。還有吃飯前不忘的一句話：“謝謝媽媽燒得這么好吃！”我會及時回話：“謝謝！”

家長先要受歡迎 小一班何梓賢媽媽

要讓孩子受大家歡迎，家長先要受歡迎。

入園半個月來，我家孩子沒有幾天是準時到幼兒園的。從開學第一天，孩子哭天喊地，到后來漸漸愿意加入團體活動，但是始終擺脫不了不肯午睡的困境。而且還出現午睡時自言自語，打擾其他小朋友的情況。

我一直在反思。我發現，孩子的這些表現，與我們的家庭氛圍息息相關。因為工作的原因，我和孩子爸爸每天早上都是自由散漫，睡到自然醒才去上班;孩子白天一直都是跟崇尚自由的奶奶在一起，所以，很多時候，他會在一個房間里玩玩具，也養成了自己跟自己說話的習慣，并繼承了奶奶不拘小節的作派。而我，自小就是一個特別依賴家人、沒有獨立性的人。這樣，孩子在入園初期，就特別會有失去依賴的焦慮情緒。另外，家里的作息時間與幼兒園的作息時間相差甚遠，所以才會令他午休時產生不安和焦躁。這一切，我們都在改進。

我們還談不上讓孩子成為“受歡迎”的小朋友，但我的確意識到自己首先要努力成為“受歡迎的家長”。

兒子講故事失利之后 中五班施博軒媽媽

一次，兒子參加幼兒園講故事比賽。故事開始前，要做一番自我介紹。我給兒子準備了一段快板，介紹自己。我陪著他練習了很久，練到后來他覺得這快板朗朗上口，很有意思，并越來越自信了。

比賽那天，我給兒子化了點妝。兒子別提有多興奮了，覺得自己要去做一件無比偉大的事。

比賽時，我在等候室。排在兒子前幾號的小朋友都拿著通關卡開心地走出來。我聽過那些小朋友練習，和兒子水平差不多。我想，兒子應該也沒問題。出人意料的是，兒子出來時，手里空空的，他有些難為情地叫我：“媽媽。”頓了頓后又說：“媽媽，我沒有拿到那張紙（通關卡）。”兒子表面上看似無所謂，但我看出了他內心的沮喪。

他告訴我，故事只講了一部分，評委老師就喊停了。看他的表情，有些委屈。了解情況之后，我對兒子說：“評委老師喊停肯定是有原因的。也許是你發音不夠清楚，也許是講得不夠有趣，所以今后你要更加努力。但是你看，今天來參加比賽的都是大班的小朋友，你才小班，獨自一人在陌生的老師面前大膽地講故事，非常勇敢。你能參加這次比賽就已經是個勝利者了！”

事后想起這件事，我不由得感慨社會是很現實的。人生充滿磨難，競爭也總有成敗，如在一次失敗中落下陰影，何以讓孩子覺得未來的路是光明的？何以讓孩子受大家歡迎？所以，適當的挫折教育真的很重要。我們要引導他看重過程，看淡結果，并及時疏導孩子的情緒，不抱怨別人，塑造一顆強大堅韌的心。

我們慢慢走 中二班朱倩穎媽媽

女兒剛進幼兒園時整天哭：“爸爸媽媽，我不要去幼兒園，不要去幼兒園……”哭了一個學期不夠，第二學期繼續哭，哭得全園皆知——這是小一班的“哭王”貝貝。

我們經過反思，對自己愛孩子的方式進行了一些調整。

第一步：我們不再壓制她，接受她的哭泣。貝貝哭時我們不急著“糾正”或“否定”，先表示同情心，彎下腰來，抱抱她、拍拍她，傾聽她的聲音，告訴她我明白你的感受。等她情緒稍微平復時再跟她溝通。同時，不剝奪貝貝經歷畏懼的過程，努力使她的生命韌度慢慢增強，勇氣慢慢萌發，幫助她勇敢地跨出第一步。

第二步：與她平等交流，做她的傾聽者和引導者。我拋棄以往常用的忽略、否定、說教的方式，而是巧妙地使用沉默與傾聽，領會孩子談話的要點或弦外之音，讓孩子感到愛和溫暖，讓孩子安心，慢慢跨越心中的恐懼。孩子早晚要去闖一片天地，與其讓他那時面對挫折懦弱無助，不如讓他從小就磨煉直面人生的能力。

第三步：幫助貝貝建立伙伴群。過去，貝貝爸爸對她寸步不離、過度保護，客觀上造成了她的過分依賴而排斥進入幼兒園新的環境、結交新的朋友。我們適度地為貝貝創設了一個交往的空間，分散她對爸爸的注意。每天一放學，就讓她在幼兒園附近的公園里跟同班的小朋友玩一個小時。一開始，我陪小家伙們玩一會兒，等她們相互產生好感，就放手讓她們自己玩。豐富的游戲和共同的興趣，讓貝貝覺得和小朋友玩非常有意思。這樣時間長了，孩子就建立起一種心理期待，為了見到小伙伴，愿意去幼兒園。

第四步：我們學會放手，靜等花開。如今，在我和她爸爸適宜的關愛下，貝貝去幼兒園時已經不哭了，我們也真切地感受到了她的成長和進步。她現在喜歡到外面去玩，也非常愿意展示自己的能力，還主動友好地結交其他小伙伴一起玩。

看到貝貝這些變化，我們從心底里感到高興。

放 手 大四班鮑昕雨媽媽

培養孩子的社會性，讓孩子成為受歡迎的人，就要放手。

培養孩子的獨立意識，是放手的第一步。孩子對這個世界充滿了好奇，遇到新奇的事常常會說：“媽媽，我來！”每當這時，只要是對孩子沒有危害的事，我就放手讓孩子自己去嘗試。當她能基本完成時，我或露出驚嘆、贊賞的表情，或輕聲地夸獎一句，孩子就會覺得高興與得意。平時，在與孩子有關的小事上，我會詢問孩子的意見，有時就讓她自己拿主意。家中有什么大事需要商量，我們會召開家庭會議，讓孩子也參加。

培養孩子的獨立能力，是放手的關鍵。孩子上幼兒園了，很多事情都可以自己做了。開始時孩子可能會做得不好，從而失去興趣，撒嬌耍賴，希望我們幫助。每當這時，我就告訴自己，一定要“硬”起心來，抓住契機，激發孩子的興趣，使其有繼續做好事情的動力。

暑假時，孩子看到了“暑期夏令營”的宣傳畫。問明情況后，孩子既向往又失落，因為夏令營要求參加的孩子有獨立生活的能力，只有7周歲以上的孩子才能去。此時，我告訴孩子，想要參加夏令營，平時自己洗臉刷牙吃飯是不夠的，還要會洗澡洗頭洗衣服，要慢慢學起來。不久，在我的指導下，她學會了洗澡、洗衣服。

與此同時，還要教給孩子解決問題的方法。孩子在進行社會交往、與他人接觸時，會遇到各種各樣的困難，有時會手足無措，會向家長尋求幫助。這時，我們所要做的不是越俎代庖，直接幫助孩子解決問題，而是與孩子一起商量，共同分析問題癥結所在，引導孩子思考解決問題的方法。

有一次，孩子來到她奶奶家，想要跟幾個已經讀小學的孩子玩。這幾個孩子與我女兒還不是很熟，年齡差距又比較大，因此總是有意無意地把她排斥在外。女兒也發現了這一問題，她不哭不鬧，而是回到家，拿了些糖果下來：“哥哥，給你吃。”“姐姐，我們一起分享。”嘴甜糖也甜，最后證明“糖衣炮彈”的效果還是不錯的。暫且不說這樣做是否很合適，至少孩子已經會獨立思考，有了自己解決問題的意識和行動。

培養四部曲 中三班趙易明媽媽

培養孩子適應社會，成為受大家歡迎的人，我覺得可以從四個方面著手。

利他性的培養。利他性其實與孩子天性中的動物性有很大的沖突。那么，該如何來引導孩子懂得分享、樂于助人呢？關于分享，我的做法是，首先讓我們家小朋友意識到，分享是相互的，只有你懂得和別人分享，別人也才會把自己的東西和你分享。其次，你的分享能帶給別人愉悅感，自己也可以收獲快樂。打個比方，有時候他在吃東西的時候，我會故意可憐兮兮地說，這個東西看上去好好吃，能給媽媽吃一點嗎？作為資深小吃貨，可能一開始他并不太愿意讓人分享自己的美食，但是想想平常媽媽經常給他買好吃的，就給媽媽吃一點吧。而當他分給我的時候，我會表現出這東西實在太好吃了，而且感謝他，這樣他在精神層面上也有了一種滿足感，覺得分享是一件很快樂的事情。

協作性的培養。無論是在家里，還是在幼兒園里，我們通過一些互動性強的團隊游戲來促進孩子的協作性培養。當然，首先要融入，這就要求孩子有基本的交流與溝通技能。當孩子發現，合作能帶來更好的結果時，在以后的學習、生活中他會更熱衷于團體協作。

情緒情感的培養。情緒情感大概不需要特別的培養，因為群體生活本身就能讓孩子獲得更多樣化的物質資源與精神滿足。孩子剛入園時，小朋友每天都自顧自地玩耍，但是經過一段時間的群體生活以后，他體會到了和小朋友一起玩耍更有快樂感，所以對幼兒園的老師和同學產生了強烈的喜愛感與依賴感。

在正面情緒情感培養中，家庭會起非常大的作用。因此，我們家長首先要做出表率。孝敬老人，與人為善，對待弱者要有同情心，做事情要有責任心，做錯了事情應有羞愧感。

自覺性的培養。自覺性可以通過啟蒙式的溝通使孩子有初步的認識。我們要教導孩子自覺遵守日常生活中基本的社會行為規則，養成良好的生活、學習習慣。當孩子遵守社會規則的時候，我們可以適當地給予物質獎勵，當然更多的是精神上的鼓勵，來激發他持續的熱情。

在發展幼兒社會性、讓孩子成為受歡迎小朋友的過程中，關鍵是家長要做孩子的榜樣，然后再通過游戲、學習等方式對孩子加以引導。我愿意與孩子共同學習，共同成長，希望孩子有一個美好的未來。