小學與初中英語教學的銜接問題及對策探討

陶娟

【摘要】在初中英語教學中，會受到很多外部因素的限制，在小學和初中的英語教學中會出現銜接不當的問題，會導致小學英語教學和初中英語教學不能按照統一的模式進行教學，導致初中英語教學的有效性降低。本文通過分析小學與初中英語教學銜接問題的原因和解決問題的對策，在一定程度上可以提高初中英語教學的效率。

【關鍵詞】英語教學 銜接問題 對策

《全日制義務教育英語課程教學體系》明確規定義務教育中英語教學要實現有效的銜接，學生在小學英語學習和初中英語學習中應該實現階段性學習，學習的內容要實現有效銜接，小學畢業生的英語水平要達到二級以上，初中畢業生的英語水平到達到五級以上，才能實現小學和初中英語教學的有效銜接，但是，在實際的教學中，小學和初中英語教學存在不同程度的脫節問題，嚴重影響了教學的有效性。

一、小學與初中英語教學出現銜接問題的原因分析

（一）課程的設置存在問題

新課程改革要求我國從小學三年級開始開設英語課程，但是，在很多相對落后的地區，甚至在小學六年級還是沒有開設英語課程，即使是開設了英語課程，英語課堂授課效果并不理想。現在很多英語培訓機構導致了英語教學不能平衡發展，有些小學生的英語水平很高，但是有些小學生卻沒有找到學習英語的方法，小學生英語水平不平衡給英語教學帶來了一定的困難。

（二）小學和初中英語教材的脫節導致教學銜接問題

現在，義務教育英語課本有好幾個版本，如果小學英語教學所使用的教材版本與初中英語教學使用的版本不同，這就導致了學生不能盡快地適應初中英語教學，給教學的銜接帶來一定的困難。而且，版本不同的英語教材，會出現內容的空缺或重復的現象，有些單詞在小學教材中已經出現過，然后在不同版本的初中英語教材中重復出現，這就產生了資源浪費的現象。而且，老師為了能夠照顧到各種英語水平的學生，在初中英語教學中都是從26個英文字母開始的，這就讓那些英語基礎較好的學生在課堂上不能學到更多的知識，導致了英語教學銜接問題。

二、小學與初中英語教學的銜接問題的對策探討

（一）初中老師要在教學之前對班級學生的英語水平進行測試

現在，小學和初中都采取分開辦學的形式，初中英語教師對初一新生的英語水平不了解，這就導致了初中英語老師在剛開始教學的時候面臨一定的困難，老師要在教學中花一定的時間去了解學生的英語水平，因此，老師在上課之前，可以采取統一考試的方式，對學生的英語水平進行大體的了解，然后，在講課的時候，可以讓每個學生都進行英文的自我介紹，從而大致了解學生的英語水平。初中英語老師也可以采取問卷調查的形式，在問卷調查中了解學生學習英語的情況，例如，可以在問卷調查中設置學生對英語學習有什么樣的認識，英語學習是否重要，英語學科是不是他們喜歡的課程等等，通過這些問題，老師就能大致了解學生學習英語的心態，可以大致了解學生的英語水平。

老師可以采用試卷的形式來大致了解學生的英語水平，在試卷中，老師可以設置不同的題型，例如，初中英語老師可以在試卷中設置語法題、閱讀題和寫作題，并在這些題型中設置不同難度的題目，例如，在語法題目中，老師可以先出一道簡單的語法題，可以先進行基礎的單數和復數的考察，Neither the girls nor the teacher _______going to visit Shandong on Sunday，在這道題目中，老師可以給出學生四個選項，分別是is，are，was were，學生只要是學過基礎英語，就可以回答出這個題目的答案。然后老師可以設置較難的語法題目，讓學生對從句進行理解，例如，老師可以出一道和定語從句有關的題目，Mary is the only one of the team members ________to be transferred，在這道題目中，老師可以設置四個選項，who is going，which are going，that have been going，who has been going，通過這四個選項可以考察定語從句中指代人和指代物的區別等等。老師也可以在閱讀題目中體現題目的不同難度，在簡單的閱讀中，老師選取生詞少，且句型比較簡單的篇章，在難度大的閱讀題目中，老師可以選擇句型相對復雜的篇章讓學生理解。

（二）初中英語老師在講課的過程中，應該將講課的進度放慢，將復習和新課程的講授結合起來

由于學生的知識水平存在一定的差異，因此，老師在講課之前應該先對之前所學的知識帶著學生一起復習，然后再講授新的課程，這樣可以在一定程度上改善英語教學的銜接問題。初中英語老師在帶領學生復習的時候，要根據學生對英語知識的掌握情況，將學生容易遺忘的知識點進行復習，另外要將那些相似的知識點進行復習。

三、例如在詞匯的學習中，老師在講授一個新的詞匯vocation的時候，老師讓學生知道這個詞是職業的意思，然后讓學生回顧在之前學習的詞語中有一個拼寫相似的詞匯vacation，這個詞匯是假期的意思，老師通過這種將復習與新課程相結合的方法，可以讓學生對已學過的知識進行鞏固，也可以有效的避免教學中的銜接問題。

在小學和初中英語教學中會出現教學脫節的問題，而且這種問題是比較普遍的，由于初中英語老師對學生的英語水平不了解，在初中英語教學的初期會存在一定的問題，而且小學和初中英語教學所使用的教學也有很多版本，版本不同的英語教材，會出現內容的空缺或重復的現象。老師在上課之前，可以采取統一考試的方式，對學生的英語水平進行大體的了解，可以在問卷調查中設置學生對英語學習有什么樣的認識等，老師在講課之前應該先對之前所學的知識帶著學生一起復習，然后再講授新的課程，這樣可以在一定程度上改善英語教學的銜接問題。初中英語教師在帶領學生復習的時候，一定要確保復習的內容是與新課程相關的，這樣可以防止在教學中出現銜接問題。

【參考文獻】

[1]羅柳青. 淺談小學與初中英語的銜接[J].考試：教研版， 2012

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