基于就業環境下的藝術類應用型人才培養研究

張瑩瑩

【摘要】在當前就業環境下，藝術類人才的就業前景不容樂觀，主要原因在a于藝術類應用型人才的培養模式存在著很大的問題，因此本課題主要就當前就業環境下藝術類應用型人才的培養方法及策略進行系統研究，以供各方參考。

【關鍵詞】就業環境 藝術類應用型人才 培養研究

【基金項目】本研究系遼寧省職業教育學會2015-2016年度科研規劃立項“產教融合背景下的現代高等職業教育人才培養模式研究”課題的研究成果之一，課題編號為LZY15303；本研究系2014年度遼寧省教育廳人文社會科學研究項目“新建本科高校應用型人才特色培養模式研究” 課題的階段性研究成果，課題編號為W2014388。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0010-02

當前，我國藝術類應用型人才的就業市場非常狹窄，由于本科院校的大量擴招及藝術類應用人才標準的下降，使市場競爭壓力逐年加大，對當前我國藝術類應用型人才的培養及教育機制造成了很大的沖擊。

一、我國藝術類應用人才培養的缺陷及問題

當前我國藝術類應用型人才之所以在就業市場中面臨的壓力巨大，主要是因為當前藝術型人才的教育機制存在問題，經過筆者的調查研究發現，當前我國各地院校藝術型應用人才培養模式主要存在的問題有以下幾個方面：

（一）藝術類專業課程寬泛，沒有針對性

藝術類專業課程在我國的設置往往有名無實，聽起來高大上，但實際上卻面臨著很多的困境和難題，很多本科院校對藝術生的要求是樣樣精通，但可惜的是很多藝術類學生卻是樣樣稀松，由于專業的特殊性，教育者往往認為藝術型人才應該擁有較高的綜合素質，因此在專業課程設置上缺乏針對性，但是實際上并非如此，藝術型人才主要還是應該立足于專業教育，那種通才式的教育方法雖然表面看起來非常高大上，但實際上等學生邁入社會之后卻發現自己一無所長。最終消磨了自己進取的斗志?？傊?，從當前的藝術類專業課程設置來看，脫離市場發展現狀，閉門造車式的教學方法是限制藝術類應用型人才在社會中實現自我價值的最大局限。

（二）學生實踐能力較差，無法適應社會發展需求

由于傳統教育理念的局限及應試型教育模式的束縛，當前大多數藝術類學生在學校中接受的很多都是理論性的知識，而對于具體實踐卻沒有基本的概念，這也成為了限制藝術類應用型人才就業的一個重要因素。

二、藝術類應用型人才培養模式構建途徑

當前我國藝術類人才培養模式存在著很多問題，藝術生就業也面臨著很多的困難，一方面是由于學校專業水平及人才儲備跟不上，另一方面主要是由于實踐途徑較為缺乏，筆者認為當前藝術類應用型人才培養模式要做到真正的改革創新，必須從以下幾個方面著手：

（一）改革藝術類專業課程設置

改革藝術人才培養模式必須堅持從實際出發的原則，從我國目前藝術類專業人才就業情況來看，我們得出了一個重要的結論，那就是藝術類專業設置的一個重要原則就是要與市場發展相協調，我們藝術專業類院校在開設藝術課程或專業的過程中一定要對市場人才需求及專業發展前景進行充分的調研，只有這樣才能保證藝術類專業和課程設置的合理性和科學性，另外，在專業設置上要摒棄以往那種通才式的培養模式，要在拓展專業覆蓋面的前提下對具體的專業課程進行富有針對性的改革，只有變通才教育為專才教育，才能真正腳踏實地的將藝術類專業打造的更加精品，更加富有活力。

（二）提高教學質量，開辟實踐途徑

藝術類課程教學，理論很重要，而實踐也非常重要，只有培養學生的綜合素質和實踐能力，使學生在專業上有所成就，在社會實踐中有所進步，才能最終成長為社會所歡迎的人才。我們的高校藝術專業必須注意學科學習的系統性和可操作性，只有理論與實踐相結合，才能既提高教學質量，又培養學生的實踐能力。另外還要注意的是，我們的高效藝術專業教育者還要積極利用多種渠道開辟學生實踐途徑。筆者認為，我們可以從以下兩個方面出發：一是學校利用自己人才資源優勢，與企業合作承擔應用性課題，解決企業實際遇到的問題；二是學校與企業建立共有的人才資源庫，不僅可以為企業提供應用型人才，而且還可以為高效培養教學人才，可謂一舉兩得。

三、總結

當前我國藝術類應用型人才的培養模式還存在著很多問題，在前進發展的過程中肯定也會遇到很多的困難，這就需要我們的教育部門及相關高校的共同努力，共同配合來改變這種尷尬的現狀，雖然說我國當前的藝術類應用人才培養方式與國外相比還存在著很大的差距，但是我們仍然要在實踐中不斷的摸索經驗，開辟符合社會發展的新途徑，這不僅是對我國藝術類專業教育的負責，更是對我們廣大藝術類應用型人才的負責。

參考文獻：

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