高中英語作文規范書寫的現狀與對策

陳春梅

【摘要】我國高中英語教學進行了改革，取得了一些成績。但長期以來，由于英語書寫教學未受到足夠的重視，以致很多學生書寫潦草、毫無規范，更無章法，書寫水平遠遠達不到大綱的要求。學生的書寫問題已經成為高中英語教師不得不面對的一個問題。就書寫能力這一方面，發現學生存在的主要問題并針對這些問題所采取的對策措施。

【關鍵詞】英語教學 書寫能力 規范 方法 措施

《全日制中學英語教學大綱》指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，培養初步寫的能力，是英語教學的目的之一”。高中三年級學生要求能“寫出100--120個詞的短文，意思表達正確，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，能寫簡單的書信，便條和通知，填寫簡單個人履歷表等，書寫、格式、行文及常用語等無嚴重錯誤。” 《英語課程標準》指出：寫作的能力包括文字書寫的能力，聽說能力和筆頭表達能力三個方面。文字書寫能力還包括良好的書寫習慣，能用書寫體熟練清楚地書寫，大小寫、筆順、連筆、詞距、標點正確等。在《全國高等學校統一招生考試說明》中對寫作的批改評分原則中的第五、六條規定：拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮，如書寫較差，以至影響交際的，將分數降低一個檔次。

但是，目前在我們日常英語教學中，寫作教學并未給予足夠的重視，批閱學生英語作文時，我發現大多數學生的書寫潦草、毫無規范，更無章法，書寫水平遠遠達不到大綱的要求，這樣的書寫對高中英語作文的成績有直接的影響。在閱卷過程中，不少教師抱怨學生的書寫不規范或卷面不整潔，難以看清，因書寫不規范導致學生英語書面表達得分率較低的現象經常發生。經常在考試后見到學生拿著考卷來問老師為什么內容寫的不錯，而得分卻很低。因此學生的書寫問題已經成為高中英語教師不得不面對的一個問題，在長期的教學中我發現造成學生書寫能力較差的原因主要有兩方面：

一.學生主觀認識缺乏。

許多學生認為作文的好壞是由內容決定的，與書面、書寫無關，尤其是英語作文。但是，有哪個老師愿意去看一篇字跡潦草，卷面不整潔的文章呢？人是主觀的，第一印象很重要。很多學生的意志力不夠強，明明知道書寫的重要性，但是因為從小到大都是這樣寫的，堅持不了多久又會回到原來的狀態，。

二.教師缺乏科學的指導方法。

很多高中英語教師認為英文書寫能力只要學生自己寫的時候多加注意就好，很少對學生的書寫提出科學合理的指導。因此，注重書寫只是停留在口頭上。在批閱學生的作文時，都會抱怨學生的書寫能力差，字跡潦草，很難辨認，盡管在考試前都會提醒學生一定要注意書寫，但是，他們沒有認識到學生的書寫不是短期內就可以改善的，書寫能力的提高應該是有一個過程。有的教師認為書寫能力只是態度問題，只要學習態度端正了，書寫自然會規范，字跡肯定會漂亮，其實不然。有很多認真的學生，甚至外語基礎很好的學生，作文書寫很差。也有很多教師口頭上讓學生注意書寫，但自己的板書卻是雜亂無章、難以辨認。試問這樣的教師教學效果能有多好？如何提高學生的書寫能力？很多教師很少思考諸于此類的問題。教師應該是學生的指路者，對于學生不能解決的任何問題都應該積極思考，并進行合理有效的指導。

學生寫作能力的提高是一個量變到質變的漸進過程，不可能通過一時突擊就能一步到位的。書寫教學從入門階段開始就應高度重視，全盤計劃，循序漸進，階段側重，讓學生經過高中三年的學習，達到《大綱》提出的要求。以下是結合自己多年英語書寫教學實踐，對提高中學生英語書寫規范化所采取的一些方法和措施：

一.端正認識。

無論是教師還是學生，甚至家長和學校，都要認識到書寫能力是寫作能力的一部分，而且是最基本的一部分。要讓學生知道一篇書寫優美規范、表達清楚的文章就像一個人穿上一件漂亮得體的衣服，給人一種美的享受。相反，一篇書寫既不規范又不整潔的文章，即使表達的再完美，又有多少人愿意耐心去細讀呢？換句話說，沒有到達悅目的文章也很難達到賞心的境界。

二.方法和措施。

端正認識后，給學生提供科學的指導，并采取相應的措施去提高。

1.規范書寫，每天練習。

無論是作業還是作文，都必須要求學生書寫工整，態度端正，不可以涂改，如果有涂改的，可以讓學生重新謄寫。英文26個字母，大小寫，標點符號應該怎樣寫才是規范的。把大部分同學寫不好的字母進行分析，并進行集體糾錯。

優美的書法是建立在熟練練習基礎上的。除了正常的作業之外，每天應該給學生適當的書法練習，時間控制在五到十分鐘。練習的要求是：每天抄寫三到五個英文句子或者一篇小短文，內容由老師指定或讓學生自己確定，可以是經典語句，也可以是高考范文。日積月累，不僅達到了練字的目的，還提高了學生對英語的興趣和語感。

2.書法比賽。

為了充分調動學生對英語語言的學習積極性和認真書練字的積極性，可以采用不同形式的英語書法比賽。比賽的形式是多樣的，可以是單詞，可以是句子，每一次比賽都會將結果寫入學生的成長檔案袋里，并且張榜公布，將作品貼在學校的櫥窗里，讓全校學生欣賞學習。適當的時候，也會發點獎品，進行物質激勵。

3.考試加分制和扣分制。

練就一手漂亮的書法，從長遠看來，受益終生。當然，學生練習的最終目的是為了考試考得好，考試的時候，書面表達能得到一個更高的分數。因此，抓住學生的這個心理，并且恰當的運用它。在考試時，為了刺激和提高學生對練習書寫能力的積極性，對在考試中卷面很好的同學，還有書寫很漂亮的同學進行加分制；同樣，對于那些態度極差，書寫極差的同學進行扣分，并且在考卷中進行說明加分和扣分的原因。

總之，英語書寫是一項長期而持久的工作，它需要有獨特的寫字熱情，過硬的寫字技能和良好的心理素質，而這一切是需要教師及時幫助充電、耐心指導和嚴格訓練。 英語書寫質量的提高不是一朝一夕能完成的事情，需要教師與學生持之以恒的堅持與努力。尤其是英語教師，要有計劃，有步驟，有恒心，還要督促得力，懲罰分明。只有這樣，才能讓每一個孩子寫一手漂亮的英語字！

【參考文獻】

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