淺析企業電工二次教育

魏廣巍

[摘 要]企業電工二次教育是提升企業電工專業素養的有效途徑，認識企業電工二次教育中存在的問題并對企業電工二次教育優化策略做出探討對于推動企業電工二次教育的發展而言具有重要意義。本文在對企業電工二次教育中存在的主要問題作出分析的基礎上，對企業電工二次教育的優化策略進行了分析與探討。

[關鍵詞]企業；電工教育；二次教育；必要性；策略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.114

1 企業電工二次教育中存在的問題

在企業電工二次教育活動的開展中，有很多問題對二次教育成效的提升形成了制約，這些問題主要體現在以下幾個層面：一是對企業電工二次教育的重視問題。從企業領導的重視程度來看，由于企業電工二次教育的開展需要企業進行投入和配合，而一些私營企業往往認為這種投入和配合會對自身的短期利益產生影響，因此認為企業電工二次教育可有可無甚至并不支持。從企業電工群體的重視程度來看，在企業電工二次教育開展過程中，參與二次教育的企業電工多為在崗電工專業或者在崗電工非專業。雖然這些受教育者都具有電工從業資格，但是卻具有參差不齊的專業水平，尤其是在崗非專業認識，大多欠缺系統的電工理論知識和實踐技能，因此，一般作為短期培訓的電工二次教育面臨著更大的難度。而在崗電工專業人員參加二次教育的目的也多是為了保留自身的電工從業資格或者為了提高薪酬，因此他們在二次教育過程中的學習態度并不積極，這也為企業電工二次教育成效的提升帶來了困難。二是教材建設問題。企業電工二次教育工作中所使用的教材欠缺系統性，并且開發速度相對緩慢，這造成了教育內容滯后與電工行業理論知識的發展。并且企業電工二次教育工作中對電工工作實際欠缺考慮或者忽視職業道德教育、法律法規教育等也會影響企業電工專業素養的提高。三是教育方法與教育手段欠缺創新。企業電工二次教育多以傳統課堂形式來開展，這種形式忽略了對企業電工工學矛盾的解決。即便是在教育過程中使用遠程教育，也存在遠程教育機構資質不全等問題。

2 企業電工二次教育的策略

2.1 強調二次教育成效的實用化

企業開展電工二次教育活動的目的在于豐富電工人員的理論知識，并提升電工人員理論應用能力以及實際問題解決能力。隨著我國社會經濟以及電力行業的發展，企業與電力人員都面臨著新的環境與挑戰，在企業的發展與改革過程中，企業中的電力工作者需要面對更加多樣化的問題，因此為了確保電力工作成效的提升以及企業的安全生產，企業迫切需要解決電力工作人員在理論知識欠缺以及更新不及時等問題。在企業電工二次教育開展過程中，教育內容的選擇需要對企業電工的實際工作作出考慮，即要求在選取教育內容的過程中，不僅要重視提升企業電工的專業水平，同時要發揮出指導企業電工對實際工作中的問題作出有效解決。并且企業電工二次教育中所選取的內容需要具有連續性的特點，從而推動企業電工專業素養的長期發展。企業電工管理單位，需要不同時期對企業電工的培訓需求作出分析，并以此為依據來制訂電工二次教育計劃。在此方面，企業電工管理單位需要重視電工二次教育環境的優化，確保為電工提供更多的二次教育機會。企業主管部門則應當對電工二次教育計劃具有的可行性作出分析，并通過與教育機構的合作或者邀請電力專業專家學者來進行教材編制并對教材內容作出適當增減來確保企業電力人員能夠對其中的知識活學活用，同時也在提升企業電工二次教育針對性的基礎上避免二次教育工作流于形式。另外，在企業電工二次教育工作開展過程中，要重視監管策略的完善，企業應當具有專門單位來對二次教育機構資格作出審查，并對二次教育過程作出監督，同時需要對二次教育成效作出全面的評價。

2.2 實現二次教育方法的多樣化

企業電工二次教育的主要對象是在職工作人員，教育過程更加注重理論知識的更新與實踐，因此企業二次教育所使用的教學方法也與院校教育具有一定差異。在二次教育方法的選擇方面，企業應當重視方法的多元化，并以企業電工特點為依據對體驗式教育、模擬式教育、案例式教育、探究式教育等教育策略作出綜合運用，從而確保教育方法具備適應性。在企業電工二次教育實踐中，企業或者教育機構可以使用以下幾種方法來確保教育成效：一是案例教學法。案例教學法指的是使用企業電工工作實踐中出現的故障案例與維修案例等來對故障產生的原因和后果進行分析，并引導企業電工掌握故障的防范與解決辦法。這種教育方法的優勢在于理論與實際具有緊密的貼合，所以容易激發企業對二次教育活動的興趣并有利于推動企業電工對教育內容作出透徹理解，從而使企業電工二次教育取得良好成效；二是專家講座法。這種方法主要是企業或者教育機構聘請電力領域專家對一個具體的專業問題開展講座，從而使企業電工能夠通過講座來豐富自身的知識與技能；三是熱點討論法。在企業電工實踐工作過程中，他們不可避免地會遇到很多難以解決的問題，因此企業或者教育機構中的教師可以引導企業電工提出自身的問題，并選擇一些廣泛存在的問題來開展討論。由于參加二次教育的企業電工普遍具有豐富的實踐工作經驗，所以能夠提出很多優秀的建議。針對這些建議，企業或者教育機構中的教師可以在作出總結之后進行講解；四是模擬教學法。即企業或者教育機構通過模擬企業電工在實踐工作中的環境來講解一些實踐工作中存在的問題。這種方法對于提高企業電工的理論應用能力以及專業實踐能力具有重要意義。

2.3 推動二次教育的現代化

由于參與二次教育的企業電工都為在職工作者，所以他們需要以完成自身工作為前提來參與二次教育。但是，由于企業電工在企業生產中發揮著重要作用，所以他們在接受二次教育與工作之間存在著一定的沖突。而傳統的二次教育模式往往會讓企業電工顧此失彼。因此，在企業電工二次教育的優化工作中，有必要利用現代化的教育手段來解決這一問題，如可以使用遠程教育、網絡教育等手段開展企業電工二次教育，從而使二次教育活動能夠適應企業電工工作特點，并使企業電工能夠根據自身實踐對二次教育任務作出安排。在實踐過程中，企業以及教育機構應當對電工二次教育手段做出創新，具體而言，企業電工二次教育可以通過以下渠道來實現現代化發展：一是開展遠程教育，即利用計算機以及互聯網等開展教育活動。遠程教育不會受到空間的限制，所以能夠較好地解決企業電工群體所面臨的工學矛盾；二是創建企業電工二次教育網站。我國電工管理部門、培訓部門以及社會企業之間應當開展合作，在了解企業電工教育需求基礎上通過聘請行業專家來對二次教育網站進行有針對性的構建，并允許企業電工在規定期限內自主安排實踐來參與二次教育活動；三是為企業電工構建網絡交流平臺。企業電工之間的交流與經驗分享能夠有效提升企業電工專業素質，因此為企業電工構建良好的網絡交流平臺也是二次教育開展過程中提高教育成效的重要手段。在此過程中，企業以及教育機構可以通過BBS、QQ群、微信圈等網絡載體來促進企業電工之間的交流，從而通過企業電工之間的共同探討與共同研究來實現共同進步；四是以在線課程或者在崗培訓等方式將二次教育內容滲透到企業電工的日常工作之中，從而使企業電工能夠在工作中豐富自身的理論知識與實踐技能。

參考文獻：

[1]滕開良，王偉，蔣莉.關于“電工進網作業許可證”考證教學質量的探索[J].中國電力教育，2009（14）.

[2]薛紅，費香國.淺談電工進網作業培訓許可工作的改進與完善[J].中國電力教育，2013（2）.

[3]李華.試論信息化建設在電工進網作業培訓管理中的應用[J].山東工業技術，2013（11）.

[4]林作香.促進電工培訓規范化的探討[J].遼寧教育行政學院學報，2008（12）.

[5]滕開良，王偉，蔣莉.關于“電工進網作業許可證”考證教學質量的探索[J].中國電力教育，2009（14）.