淺析高中歷史教學課堂氣氛的營造

余小云

【摘要】課堂氣氛是影響教學質量的重要因素之一。良好的課堂氣氛能夠激發學生學習的興趣，提高學生學習的效率，提高課堂教學的質量。在高中歷史教學中，教師要營造良好的學習氛圍，幫助學生進行歷史學科的學習。在教學中教師要改變教學觀念，從學生的實際情況出發，合理的組織教學，靈活的運用教學方法，在建立和諧師生關系的基礎上營造良好的學習氛圍。

【關鍵詞】高中歷史 課堂氣氛 重要性 營造

在課堂教學過程中，課堂氣氛是影響教學質量的重要因素之一。良好的課堂氣氛能夠為教學增色，為學生的學習提供良好的環境，完善教師的教學工作，幫助學生提高高中歷史學科學習的效率，做好學科學習工作。

一、課堂氣氛的重要性

（一）激發學生學習興趣

良好的學習氛圍能夠激發學生學習的興趣，建立學科學習的積極性，幫助學生全身心地投入到高中歷史學習中去。課堂的學習氛圍輕松愉悅，學生才能用更加輕松的狀態進行學習，在學習中，這種氛圍能夠幫助學生消除學習中的恐懼感和厭倦感，能夠幫助學生看到歷史學科中有趣的內容，吸引學生的注意力，能夠激發學生學習的積極性。這種積極性的建立，能夠讓學生更加專注在歷史學習上，在學習過程中不斷的產生學習興趣，興趣能夠幫助學生更加主動的投身到學習中，進而不斷的提高學習成績，建立自信心。這是一種良好的學習模式，是學生不斷上升的過程。在高中歷史教學中，教師應該通過營造良好的學習氛圍來幫助學生提高學習的效率，在面對沉重的學習內容時，幫助學生用輕松的方法和心態對待，從而不斷的提高學生學習的積極性和歷史學科成績、能力。

（二）提高學生學習效率

良好的學習氛圍能夠影響學生對知識的接收和理解程度，能夠提高學生學習的效率。影響學生學習效率的因素有教師教學、學生自身情況和課堂。其中課堂是重要的影響因素，教師的教學和學生學習都是在課堂這個大環境中進行的，課堂的環境和氣氛會影響學生學習的效率。良好的課堂氣氛能夠為歷史教學提供輕松的教學環境，能夠幫助學生以一種輕松的狀態進行學習，在這種狀態的影響下，學生能夠更加認真仔細的進行學習，更好的接收教師教授的內容，提高學生的理解能力。良好的教學氛圍能夠激發學生學習的興趣，這種學習興趣能夠讓學生主動的進行學習，也就能夠提高學生的學習效率。因此良好的課堂氛圍是影響歷史教學的重要因素。

（三）提高課堂教學質量

良好的課堂氣氛能夠有效的幫助高中歷史教學，能夠提高課堂教學的質量，幫助高中歷史教學的順利完成。良好的課堂氣氛為學生的學習做好了準備，它能幫助學生建立學習的興趣，幫助學生提高學習的效率。教師在課堂教學中營造良好的教學氛圍，在這種環境中進行知識的傳授，學生愿意學，教師輕松講。將知識與環境相結合，更加便于學生的理解和接受。有了良好的課堂氣氛，教師能夠傳授更加全面、深刻的內容，學生能夠更加投入學習歷史學科，這不僅僅是提高了一堂課的質量，更是影響學生整個歷史學科的學習，也能夠為學生今后的歷史學習打下堅固的基礎。

二、課堂氣氛的營造

良好的課堂氣氛對高中歷史教學和學習有著積極的作用，在進行教學時，教師可以通過多種方式來營造良好的課堂氛圍，從而不斷的提高教學質量和學生的學習效率。

（一）轉變教學觀念

課堂氛圍的營造是教師在教學過程中需要做好的工作，它的構建需要教師的努力。教師在教學中想要構建良好的課堂氛圍首先需要轉變教學觀念。在傳統的教學觀念中，教師需要做的就是進行知識的傳授，歷史教學更是枯燥無味，那些生動的歷史事實都變成需要學生死記硬背的條條框框，教學和學習都變成了一種程序化的工作，學生便對歷史學科的學習失去了興趣。面對新的教學環境和要求，教師要轉變傳統的教學觀念，運用正確的教學方式培養學生的學習興趣，用正確的觀念指導教學工作，幫助全體學生全面發展。教師通過營造良好的課堂氛圍，為學生構建有效的學習環境，幫助每一個學生在自己本有的程度上得到提升。用這種符合時代和教學要求的觀念指導教學，能夠真正的實現教學的目標，提高教學的效率，真正的對學生和教育負責。

（二）從學生實際出發

良好課堂氣氛的營造需要考慮到學生的實際情況，與學生的實際情況相符合才能滿足學生的需要，才能營造出適合學生學習的氣氛。在進行教學前，教師要了解學生的實際情況，了解學生的知識掌握程度和認知能力，并且了解學生的生理和心理狀況，在了解學生的基礎上與教材和教學大綱相結合，制定合理的教學目標和教學計劃，這樣的教學才符合學生的情況和需要。教師在教學時也能夠考慮課堂教學中的種種因素，才能營造出良好的教學氛圍。

（三）合理組織教學

在高中歷史教學中合理的組織教學才能夠營造良好的課堂氛圍。在進行高中歷史教學設計時，教師要在了解學生和教學內容的基礎上合理的組織教學。教師要改變單一的教學方法，靈活的采用教學方法才能夠幫助教學氛圍的營造。在教學中，教師要根據具體的教學內容采用適合的方式進行教學，在講授法的基礎上，教師可以利用討論法、探究法、多媒體教學等多種方法進行教學。討論法和探究法能夠調動學生的積極性，幫助學生參與到學習中去，讓學生在學習中能夠發現歷史學科的趣味所在，在交流中調動學生的積極性，活躍課堂的氣氛，營造良好的學習氛圍，使學生真正成為學習的主人。多媒體本身就是一種相對有趣的教學方式，它能夠形象的將難以理解知識展現給學生，能夠用更加輕松的方式讓學生學習歷史學科。還可以通過音頻和視頻來有效的幫助課堂氣氛的營造。

（四）建立和諧師生關系

課堂氛圍的一個重要影響因素就是師生關系。教師和學生之間建立和諧的師生關系有助于教學工作的開展，有助于學生調整學習心態，能夠營造良好的課堂氛圍，最終能夠提高學生高中歷史學科的學習效率和成績。在教學中，教師要和學生建立平等的師生關系，了解學生的實際情況，聽取學生的觀點和意見，在遇到問題時能夠公平的進行處理。最終在教學中，教師能夠在和諧的師生關系的基礎上營造和諧學習氛圍，進而實現教學目標。

在高中歷史教學中，教師要重視課堂氣氛的重要作用，積極地去營造和諧的氛圍，有助教學工作的開展。在教學中教師要改變教學的觀念，了解學生的實際情況，采用靈活的教學方法去組織教學，在建立和諧的師生關系的基礎上營造良好的課堂氣氛，進而提高高中歷史教學質量和效率。