《戰爭何時了》第一課時教學設計

徐彬

課題：蘇教版品德與社會六年級下冊《戰爭何時了》。教材簡析：《戰爭何時了》一課以兒童的視野為基點，詮釋了戰爭的殘酷。分三個部分：戰爭——人類最大的災難；和平——人類永久的期盼；中國的鋼鐵長城。可分四課時完成。本課主要解決第一部分，主要包括戰爭的兒童和硝煙彌漫的戰火。學情分析：學生通過現代媒體和影視作品對戰爭有初步的了解和認識，但是對生活在和平環境下的學生而言，戰爭是遙遠的、零散的。因此，教學的重點應該是幫助學生了解戰爭給人類帶來的巨大災難，懂得珍惜和平的意義。目標預設：通過對戰爭所造成災難的了解，使學生知道戰爭是人類的最大災難，對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情，懂得珍惜和平的意義。教學重難點：理解戰爭中兒童的苦難并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。教學過程如下：

設計理念：融情于理，情理交融，充分挖掘教材資源，用積極的情感提高學生的學習質量。教學中教師可以將當前國際國內重大熱點問題和教材的有關知識有機結合起來，用多媒體教學手段，激發學生熱愛和平的激情，升華學生的情感體驗。

創設情境——走近戰爭

課前談話：馬上周末了，這個雙休日同學想做什么呢？

導語：同學們，我們都生活在和平的環境里，戰爭仿佛離我們很遠。但是戰爭的魔影始終伴隨著人類。今天，就讓我們隨著耳畔的槍炮聲，走近戰爭。（觀看“戰爭”圖片。）同學們，這些讓我們觸目驚心的場景是什么帶來的？對，就是戰爭！（板書）古往今來，無數的戰爭，給人類帶來了巨大的災難。戰爭給兒童帶來了什么呢？

設計意圖：從學生的現實生活出發，喚起學生對快樂假期的向往，引發生活在和平環境中的幸福感，為后面理解戰爭中兒童的苦難生活做情感鋪墊，使課堂和學生生活保持密切聯系。而戰爭中殘酷的畫面與兒童現實的生活產生的巨大落差，有助于激發學生深入了解“戰爭”的學習興趣。

探究共進——走進戰爭

戰爭給兒童帶來了什么 第一步，聽戰爭中兒童的心聲，放錄音《爸爸媽媽再也回不來了》（伊拉克戰爭中兒童的聲音）。提問：這位兒童心聲中哪句話讓你印象深刻？為什么？是什么讓他失去了親人，失去了溫暖的家，失去了幸福的童年生活？第二步，感悟截然不同的童年。導語：在60多年前，有這樣一位小女孩，她天真活波可愛，卻過著和我們不一樣的童年。大家一起打開76頁《請把我埋得淺一些》，看看這是一個怎樣的童年。思考：小女孩為什么要求劊子手把她埋得淺一些呢？小組合作：分組選擇其中的一個角色說一說。第三步，戰火中兒童災難深重。出示一組戰爭中兒童圖片和小資料。最后定格為一張被槍彈擊碎玻璃后的兒童的眼睛。導語：其實在戰爭中遭受災難的，又何止他們呢？這里每一張照片背后都隱藏著一段戰爭中兒童悲慘的故事。每一組數據都是觸目驚心的。提問：透過這雙眼睛，我們能感受到什么呢？走進他的內心，他在看什么？又在想什么？第四步，小結。緊張、恐懼、不安、哭泣……這就是戰爭中的兒童，讓我們帶著對戰爭中兒童的同情之心朗誦這段文字。

戰爭給世界帶來了什么 戰爭不僅僅會給兒童帶來傷害，也給整個世界帶來了太多的災難。請同學們閱讀77頁的資料，和同桌一起完成先學單，再交流一下自己的感受。提問：哪些數據或者資料讓你感到震撼？兩次大戰有什么共同的特點？二戰以后40多年間又發生了多少戰爭？這些戰爭除了大量的人員傷亡和財產損失外還帶來了怎樣的新的危害？誰來說說。小結：20世紀是一個動蕩不安的世紀，在那硝煙彌漫的日子里，戰爭惡魔們制造和導演著戰爭。瘋狂的戰爭機器一刻不停地開動著，給世界留下了深重災難。（板書：災難深重）

設計意圖：以“情”為線，將教材中的資料、圖片、故事串起來，通過層層深入的情感渲染，幫助了解到戰爭中兒童所受的苦難，使同情之情油然而起。為使學生的情感和認知得到升華，巧妙利用教材中一張伊拉克兒童透過破碎的玻璃驚恐望著窗外的眼睛的照片，起到畫龍點睛的作用。

反饋提升——反對戰爭

先看著這些圖片，讀著這些故事，分析著這些數據，不禁要問：“戰爭何時了？”（板書：何時了）接著，教師說：“同學們，你們知道嗎？當我們在這里幸福快樂地學習著的時候，就在此時，就是現在，遠在中東的敘利亞人民正處于戰火之中，成千上萬的人因戰爭而失去生命，成千上萬的人因戰爭而流離失所。在這兒，我們忍不住要問——”學生齊讀課題。然后，教師引導：“此時此刻，你最想對那些發動戰爭的人們說些什么？”最后小結：是的，戰爭是人類的最大災難，所以我們期盼和平；讓我們站起來、高聲說出我們的心愿。

設計意圖：兒童的情感一旦激活，便如汩汩之水。教師因勢按照教學內容的內在邏輯合理拓展了教學內容，從教材中所記述的過去的戰爭延伸到當下的戰爭和祖國周邊的安全形勢，雖然是簡單延伸，但是，因為六年級的學生對時事政治有一定的認識基礎，這樣就進一步使學生認識到和平生活來之不易，從而引發了學生珍惜和平、譴責戰爭的深刻情感體驗。

課后延伸——遠離戰爭

第一，收集關于戰爭中兒童遭遇的材料，編一份以“遠離戰爭”為主題的小報，在班級展示。第二，寫一份學習體會反對戰爭的倡議書。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣豐利鎮石屏小學）