初中政治復習策略

陳城

初中政治復習就是要把龐雜的內容梳理成清晰的知識網絡，把較多的時間和精力投入到對重點問題的理解和記憶上，在此基礎上，再將重點、要點擴展開來，做到“綱舉目張”，系統復習，突出重點。

復習是一種對教材教學內容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的復習指導，不僅有助于學生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時效應”。對于初中的政治復習，筆者想提出“整體把握，分層要求；學生為主，實踐第一，講究實效；全面系統，突出重點；靈活方法”的復習策略，供同仁們商榷。

一、初中政治的復習技巧

1.抓基礎，能復述其主要內容

政治中考命題盡管愈來愈注重對能力的考查，強調能力立意，但若胸中無數，能力從何談起。因為扎實的理論知識是基礎，這就要求在復習中首先要要注重讓學生讀熟教材，切實掌握好基本概念、基本原理和基本觀點，要求學生重在理解的基礎上記住其含義，能復述其主要內容，并迅速而準確地找到它們在教材中的位置，為考試時翻閱教材作好準備，并且要把一個個的基本概念、原理經過歸納、綜合、整理，形成知識網絡，做到點、線、面的結合，在了解基本概念和內容的基礎上，通過聯系實際來加深對這些知識的理解，因為考試往往是：“題在課外、理在書內”，所以對基本理論要做到“加深理解、重在運用”，這樣才能全面而系統的認識和分析問題。當然，對基礎的復習要抓住《課程標準》和《考試說明》的重點，切忌知識“泛濫”。

2.運用科學復習方式，提高復習效率

（1）高層建筑回憶法。此法是指開始第一輪總復習時，先讓學生總攬全局，努力熟悉各年級思想品德教材的目錄，在腦海中建立起一個知識框架，具體熟悉程序要達到：合起來能回憶起每本書有多少課，每一課的課題是什么，各課之間有何聯系；其次，在復習每一課時，先讓學生回憶這一課共分幾框，每框分幾部分，各講什么問題，框與框、問題與問題之間又有什么聯系，回憶出來之后，再分析里面的具體內容，把內容數字化、具體化。

3.將已經掌握的知識通過加工，形成系統化的綜合性知識。

夯實基礎知識，僅僅為分析問題和解決問題提供了必要的理論儲備和必要手段，更重要的還要將已經掌握的知識通過加工制作，形成系統化的綜合性知識，深刻領會不同知識之間的內在聯系，最后才有可能運用綜合性的知識分析和解決實際問題。在備考中我們應該有針對性地引導學生跨越式地系統掌握知識之間的內在聯系。如：認識環境問題，既要分析我國初級階段的環境形勢，又要分析依法保護環境的緊迫性和重要性。此外，在訓練中，也應訓練相關的題目。

二、要講出知識的規律

這里的“規律”主要有二方面：一是知識之間的內在聯系；二是解答方法與技巧。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯系、縱橫交錯的。

因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網絡系統，并將這些規律性的東西交給學生。如各知識之間的內在聯系、課文知識與時事之間的有機聯系、不同課本之間的內容的內在聯系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧。

三、進行多種形式的練習要把知識轉化為能力

沒有多角度、多層次的練習是不可能的。因為練習是溝通知識和能力的橋梁。練習時要注意練習的典型性、針對性、系統性、層次性、應用性，要在練習中總結各種不同類型題目的解題規律。

四、提高分析問題和解決實際問題的能力

高考政治試題，有相當一部分材料來源于"我國四化建設"、"經濟體制改革"、"社會主義民主和法制建設"和"社會主義市場經濟"等領域，因此，要講活時政熱點。這就要求教師在教學中，要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合，這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強附會。

五、學會放手，引導學生自主閱讀

社會政治科目對學生的自主閱讀能力、理解能力等有很高的要求，但我們很多老師，包括我總是難以割舍“包辦”的心態，總是盡一切可能地告訴學生有關知識點在某本教材某頁的某段，其實這是在剝奪學生的學習權，容易養成學生的依賴心理，不利于學生學習能力的培養。我試著改變以往的做法，讓學生自己查找教材，然后鼓勵自主閱讀。雖然“浪費”了寶貴的時間，但我認為值得，因為學生在經過思考和其他同學的糾正后，反而對這部分內容的印象更深刻了。學生們在老師的引導下，通過自主閱讀，能更好地理解考點及靈活運用知識

六、注重設問，引發學生自主思考

從心理學的角度看，“興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。”提高興趣的途徑有很多，課堂就是一個重要陣地，在復習課上我認為一個善于設問的老師能很好地調動學生的學習興趣。在本節復習課上我做了一些嘗試，享受到了認真設問帶來的點滴喜悅。

比如，在分析中國近代逐漸落后的原因時，我沒有直接問學生：“你們認為近代中國逐漸落后的主要原因是什么？”而是問：“近代中國為什么落伍了？有人說‘中國人向來是一個偉大勇敢勤勞的民族，中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的。你們認為呢？”稍做改變的問法馬上引起了學生參與思考的興趣，收到了較好的教學效果。注意設計難易適度的問題，因為學生學習興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意去想一想，一旦想出來的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進一步激發他對學習的興趣。當然，讓學生想的問題不能過易，也不能過難。過易學生不必思考，調動不了學生學習的積極性；過難學生則無從思考，容易產生畏難情緒。

七、考前指導也非常重要

平時教學是基礎，考前指導得法，真正能促進學生質的飛躍。教師臨考前還要引導學生把考綱考點知識進行認真的清理；對重要的知識點（可能出主觀題）進行結構上再整理；對已做過熱點知識，比較不同角度，有選擇性的梳理；針對學生考試答題中的問題，引導學生答題如何做到準確、規范、條理；針對不同考生的臨考狀態進行不同的心理調理，真正把每個考生的潛能充分地釋放出來。