培養學生計算機技能競賽能力的思考

王芳

對于中等職業學校來說，各種專業、各種級別的技能競賽不僅多而且十分的重要。通過技能競賽可以充分展示學校的教學成果和學生專業技能水平，學生通過參加技能競賽，可以挑戰自我，激發潛能，并充分展示職校生的個性特點和精神風貌。本文從指導學生參賽的實踐出發，試圖對輔導的得失進行總結，從而為提高職業學校學生技能競賽水平提供一些有益的經驗。

不久前，我指導兩名同學參加了全市中等職業學校技能大賽——計算機技能競賽，從接到通知到參加比賽就短短一個月時間，加上我又是第一次指導學生參加這樣的競賽，缺少經驗，在選手的選拔上方法不科學，考察不全面，以至影響到集訓任務的完成，倉促上陣的結果是：兩位選手一個得了第5名，一個得了第9名，都沒能取得理想的成績。回顧整個參賽過程，我發現存在許多的不足，重點需要改進的是：選手選拔、指導訓練、參賽心理準備等三個環節。

一、科學選拔，讓最優秀的學生進入集訓隊是取得成功的基礎。

任何一種競賽活動，選手是關鍵、是基礎。這次我校參賽選手的選拔方法單一，主要靠老師、學生推薦。選拔選手考查的內容也不全面，只是注重考查了選手的打字速度，而忽略了選手的學習態度和學習能力，因為這次計算機比賽內容分5個模塊（漢字錄入、Word、 Excel、 PowerPoint 、Office綜合使用），打字速度只是其中一個模塊，其它4個模塊則要靠集訓學習來掌握，選手的學習態度和學習能力就顯得極為重要了。

選拔優秀的選手應該：一是在一定范圍內組織一次選拔賽，選拔前應該在全校廣泛進行宣傳與動員，讓更多有興趣和有一定基礎的學生參加選拔，比賽則重考察其計算機技能水平。二是在選拔賽的基礎上進行面試和走訪調查，這主要是了解其學習態度和學習能力。初選的人數可以是參賽人數的數倍，因為選拔賽離正式報名有一段時間，不能急于確定最后的參賽人員，應該經過一段時間的訓練，對學生的能力和潛能有較充分的了解后才能最終確定。雖然這樣做會增加指導老師的工作量，但我覺得這是值得的。

二、科學制定訓練計劃，精心指導方能出成果。

一般說來，訓練中切忌過分追求難度，必須重視基礎知識和基本技能的訓練，根據選手個人的特點科學制定有針對性的訓練計劃尤為重要。

以簡單的打字為例，根據選手個人特點選擇一種比較合理科學的輸入法，是比賽取勝的基礎。現代學生會使用五筆輸入法的極少，多用的是搜狗拼音輸入法，搜狗拼音本身具有很多超強的功能，但如果只會用其中的全拼音打字在日常生活中足矣，但到賽場上，其相對的弱勢顯而易見，擊鍵速度再快，如果不掌握相應的文字輸入方法也只是擊鍵速度快，并不能代表打字速度快，能達到每分鐘200次的同學最終也不一定能取勝。所以指導老師一定要指導學生選擇并掌握一種易掌握易用的輸入方法。這里我建議不會五筆輸入法的同學用用雙拼。目前比較通用的雙拼方案有“自然碼”、“拼音加加”、“智能ABC”、“小鶴雙拼”、“微軟拼音2003”、“紫光拼音”，這幾種拼音方案都可以直接在目前主流的QQ拼音、搜狗拼音、谷歌拼音輸入法中設置。經過對比我覺得小鶴雙拼是不錯的選擇，此方案充分參考了眾多雙拼方案及幾位輸入法專家對雙拼韻頻的研究成果，細致考慮了聲韻的左右手、同手及同指鍵位的配合，并努力把不舒服的鍵位組合降到最低，從而讓人們的輸入更加的舒適和流暢。我看中他還因為他有比較合理的鍵位安排以及“鶴型輔助碼”，學雙拼如果不會用輔助碼速度不會特別快，我估計頂多八九十。但會用輔助碼速度很容易上一百多。

選擇并掌握合適的文字輸入法的方法后，才可能來練就更快的速度。要練就打字速度，首先要練習盲打。盲打的關鍵是要有準確的指法，指法訓練時一定要注重準確率。其次是要提高擊鍵的頻率。手指對鍵的沖擊力度要合適，速度也要快，提高擊鍵頻率要訓練眼、腦、手之間信號傳遞的速度，它們之間的時間差越小越好。第三是練習時要循序漸進，并掌握一定的輸入技巧。平時練習時不應貪多，要循序漸進，從易到難，每天練習時間以30分鐘為益。熟悉了常用字詞的輸入后還需要掌握一些輸入的技巧方能提高速度。比如輸入“鱻”字，在搜狗中可以用特定組合字輸入法，即只需要輸入“yuyuyu”（輸入魚的三次拼音），即可得到，還能查看到該字的拼音。又比如輸入“瑱”字，按常規輸入“zhen”后要按8次翻頁才能找到“瑱”，但用搜狗的快速定位法，我們輸入了“zhen”后，按下【tab】，然后輸入“瑱”的前兩筆“hh”【橫橫】，就可定位該字。搜狗中還有很多輸入技巧，應該把常用的幾種掌握一下。

三、科學備戰，調整心態，從容參賽。

在平時的訓練中除了練技能，還應注重培養學生的緊迫感。比如在平時的打字練習中，指導老師要有意給學生一個打字比賽的環境和心境，要樹立其競爭意識，提高自己的心理承受能力，避免考核時因緊張造成消極影響。作為指導老師，掌握比賽的技巧會有利于幫助學生少走彎路。比如比賽打字前，知道了計分的規則，如果評分時不記錄錯誤的字數，這樣可以指導學生跳過一些不會拆分或不會拼讀的字詞，去打下面的內容，發現一個字打錯了，不要在此糾結，直接打下面的字詞，因為去刪改一個字，會浪費打幾個字的時間。另外指導老師還需對賽中的場景及賽題作相應的預見，提前預知賽中可能會出現的問題，提醒學生注意。在組織練習參賽的各模塊內容時，也不能只僅僅局限于賽前所給的知識范圍，要適當有所突破，因為在比賽中，為了拉開選手之間的差距，往往會用一些偏題、難題。

經過長時間的備戰，總算到了比賽的日子。此時，選手良好的心理素質顯得更為重要，只有以良好的心態參賽，才能最大限度的發揮水平，才能取得好的成績。要調整好參賽選手的心態，首先要要求學生重學習，輕名利，放下包袱，輕裝上陣，鼓勵學生要有信心，盡力發揮出自己應有水平。其次，要建立一個以教師為核心的有利于學生成長的集體。在指導學生的這段時間里，同學之間既是競爭的對手，又是親密的朋友。指導教師要有效地調動學生的積極性，平常有空多和他們談心。通過交談使其放松緊張的情緒，尊重學生，盡其可能地為他們排憂解難，用自己的言行來影響學生，建立良好的師生關系。

當學生以一個健康的心態參加競賽，在競賽中，充分開動腦筋，發揮其所長，應該能夠在競賽中取得好成績。