燈火闌珊處的絢麗之“景”與“人”

萬佳

【摘要】寫景要按照一定的寫景順序，做到點面結合。景物描寫應該學會運用多種方法進行描繪，但無論哪種寫景方法都離不開人的活動與情感的融入。好的寫景作文務必要做到情景交融，方能是燈火闌珊處最絢麗的美景。

【關鍵詞】多角度寫景 生動語言 寫景 抒情

《語文課程標準》中對寫作提出這樣的要求：“寫作要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。” 初中生的年齡正是對世間事物充滿好奇的階段，所以教師更應該抓住這一特性，鼓勵學生多去觀察生活，發現生活的豐富多彩，從而應用到寫文章中來，用心去感受生活中的美景，做一個“感性人”，從而去品味生活的五彩繽紛。世間美有萬種，而最美該算是大自然之景物的純美，如果把這份原生態的美用文字記錄下來，那便是留住了這份永恒之美。這也是為什么那些優秀的寫景散文讀完讓人感覺心靈得以凈化，氤氳于仙境般的原因。作為初中生，雖不能寫如此境界的美文，但亦可從基礎做起，掌握寫景作文的方法，慢慢提高寫作水平。景物描寫有著交代環境、渲染氣氛、寄托作者思想感情的作用。一段優美的景物描寫，就像一幅生動的山水畫，能引領著讀者走進文中去欣賞去陶醉。那么，在平常的作文寫作中如何寫好景物描寫呢？

一、多角度觀美景

寫景可以按一定的空間順序寫。 寫景物就像畫一幅風景畫，首先作者要選好觀察點，運用定點觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。尤其要注意景物的整體和局部 。因為無論是自然界的景物，還是圖片畫面，學生的觀察往往不能全面。他們只會注意鮮艷的色彩，而容易忽視景物的背景和細節。例如在寫雨景時，可以寫遠處迷蒙的雨幕，也可以寫近處芭蕉葉上滴落的“串串珍珠”，可以寫高空的朦朧，亦可以繪腳下的雨中泥濘-----這樣的寫景， 就注意了點與面的結合，空間的層次之美，亦所謂“遠近高低各不同”。所以描繪景物，我們一定要注意觀察景物，遠近高低，上下左右，色彩大小等，做個有心人，景物也必然成為你筆下的 “多情物”，熠熠生輝。

二、動靜結合襯美景

寫景物時，把動的事物化為靜物，或者把靜的事物寫活，以動來襯托靜，造成一種奇妙的寫作效果，使靜物顯出活力，具有生命力，從而顯示出別樣的表情達意，這就是動靜結合的寫法。我們在寫作當中恰當地使用這種動靜結合的方法，就能夠改掉文章單調的缺陷，使文章生動起來。例如 《故鄉的榕樹》中這樣寫“我懷念從故鄉的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄干上被人撫摸光滑了的小石獅子。 那汩汩的溪水流走了我童年的歲月……”這是作者回憶故鄉的榕樹，枝葉婆娑，流水潺潺，鴨群嬉戲，又加以活動的人群，使畫面動靜結合，給讀者身臨其境的感覺。景物本無情感，但人有情感，如果在寫作中把人物的情感動作融入景物中，讓景物也變得和人一樣舉手投足間有了人性，那么這樣的景物描寫必生動活潑，富有了靈性，真正是“道是無晴卻有晴”。

三、生動語言繪美景

美文之所以美，是因為語言的美。 景物描寫更要做到語言形象生動，方法之一就是使用修辭手法。寫景文章中最常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、引用、聯想等。如朱自清《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”生動地運用了比喻、擬人的修辭手法，生動地描繪了荷花之美亦如人之美，如此生動美麗，所以鑄就了經典美文。寫景一方面可以寫實景，另一方面也可以寫虛景。而這虛景即是運用聯想和想象的方法。比如“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”由春花聯想到秋實，這就把景物描寫更升華了一個境界。扣住景物的特征，恰當地運用修辭手法，能讓文章的語言錦上添花，尤其是寫景文章中，成功的修辭手法的運用更是讓文章增色，讓景物變得更美麗絢爛。

四、多感官悟美景

綜合運用各種感覺描寫景物，可以使景物描寫更加細膩。比如從人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等角度描寫景物。例如： “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。”文段中綜合運用了視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺五種感覺寫出了春風給人帶來的溫柔、香甜與悅耳，細膩傳神，收到很好的效果。這是一種操作性很強的寫作方法，需要學生仔細去感受，去觀察，便能有所領悟美景的魅力所在。把自己的所有感覺傾盡所有地奉獻給景物，把內心所有的感覺與美景分享，就會發現美景與人是如此心有靈犀。

五、心懷情感入美景

情景交融是意境創造的表現特征。王國維說：“文學中有二元質焉：曰情，曰景。” 所謂“情”指“感情” “情緒” “思想”“想法”等作者主觀的內蘊實質，是作品主旨；而“景”則指由人所遇、所想、所見的“人、事、物、景”所構成的社會生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對生活的再觀體，是承載主旨的形象”。王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關系。亦如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，一切景物都承載人的思想感情。寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。因為只有人才有情感，而美景是必定需要用情去感悟，方能彰顯美景的魅力所在。寫景作文務必要做到情景交融，如能借景抒情便是更好。自然之景因有了人的感情才更具有靈性之美。景物描寫無論是運用哪種方法，都離不開人物的的活動與情感。所以寫景作文中一定要把“人”帶進去，讓人去欣賞美景，讓美景融入人心中。做到情景交融，讓人游離于宛若“燈火闌珊”的美景之中。這才是一幅更加美好絢麗的風景畫。

【參考文獻】

《人間詞話》，王國維，蘇州古吳軒出版社