電子詞典應用于高中英語教學的實證研究

王曉峰

【摘要】文章首先簡單介紹了電子詞典在高中英語教學中的應用現狀，然后對其帶來的影響進行分析，最后提出了筆者的一些建議，以期能夠為高中英語教學做出一點貢獻。

【關鍵詞】電子詞典 高中英語 教學 研究

一、電子詞典在高中英語教學中的應用現狀

（一）高中生應用電子詞典的次數增加

在電子詞典推廣前，一個班級大約有一半的學生已經應用電子詞典。大力推廣之后，班級電子詞典的應用狀況發生了較大的改變：第一，班級使用電子詞典的人數增多，達到100%；第二，學生開始頻繁使用電子詞典，每天都使用的學生大概占班級人數的70%，每個星期應用頻率達到三次的學生比例基本沒有發生變化。觀察分析這些數據，可以發現高中生增加了電子詞典的應用頻率。

（二）學生沒有充分開發電子詞典的功能

電子詞典的功能比較豐富，具體包含：英漢詞典、英英詞典、同義詞詞典、漢英詞典、英文搭配詞典、英語日常會話大全等。根據相關調查可以知道，高中生在應用電子詞典過程中，基本上局限在英漢詞典和漢英詞典上，關于電子詞典其他的功能使用次數較低，特別是英英詞典基本上不會使用。這種情形導致高中生在英語學習過程中出現母語負遷移的現象，不利于學生形成英語語感。

（三）學生應用電子詞典后產生依賴心理

高中生在英語學習中使用一段時間電子詞典后，產生了強烈的依賴心理，目前還不能判斷這種依賴性的好壞。新課標表示，高中生必須要掌握包含資源策略等符合自己英語需求的學習策略，能夠科學應用多媒體來開展英語學習。學生遇到問題時，更加傾向于應用電子詞典來查詢，基本上不再向教師請教問題，在一定程度上提高了學生的自主學習能力。由于電子詞典便捷性較強，很可能出現多次查詢卻沒有記住單詞含義的情況，這樣不利于學生根據上下文或者語境來推測單詞含義。

二、在高中英語教學中應用電子詞典產生的效果

（一）提高了高中生英語學習的效率

根據問卷調查的結果顯示，大多數的高中生應用電子詞典后，都能夠在一定程度上提高英語成績，和紙質字典相比更能節省時間，提升了英語學習的效率。電子詞典最突出的特征就是能夠快速查詢，給學生學習效率的提升帶來巨大的幫助。

（二）增強了英語詞匯學習的效果

在英語學習過程中，包含的項目有：聽力、閱讀、寫作、口語、預防、詞匯和翻譯等。應用電子詞典后，提高自身詞匯能力的學生所占比例約為70%。教師不用再強迫學生去背誦英語單詞，只需要告訴學生單詞檢查的時間，學生就會獨立自主完成任務，單詞記憶已經不再是學生和教師的負擔。

（三）提升了高中生的英語閱讀能力

根據問卷調查可以發現，除了提高詞匯能力，應用電子詞典還有效提高了學生的閱讀能力。相較于傳統的方法，電子詞典能夠迅速清除單詞障礙，閱讀變得更加流暢。學生會把所有的精力都放在短文內涵與主題上面，沒有生單詞阻礙后，閱讀的樂趣性也大幅度提高。部分學生已經開始閱讀英語版的小說，在應用電子詞典前，這種現象沒有出現過。由此可見，電子詞典的應用在一定程度上提高了學生學習英語的熱情，學生開始享受英語閱讀，語言鑒賞能力也在潛移默化中得到進步，學生開始自主閱讀英語文章。

（四）調動了高中生英語學習的興趣

在高中英語教學中，應用電子詞典還能夠全面調動學生學習英語的興趣，讓學生愛上英語學習。新課程改革后，對英語教學提出了新的要求，要求英語教師必須要采取一定的措施提高學生的學習興趣與獨立學習能力，借助電子詞典，這一目標逐步完成。學生通過應用電子詞典，能夠高效查詢各種問題，掃除了學生的學習障礙，享受到電子詞典帶來的魅力。學生愛上英語學習后會更加努力去提升自己的英語水平，自信心逐步得到強化。學生的英語學習氛圍也變得更加濃厚，不再像原來一樣拘謹，能夠淡定的回答英語教師提出的各種問題。

三、高中英語教學中，對電子詞典應用的幾點建議

（一）選擇與學生英語學習相適應的電子詞典

若選擇的電子詞典所收錄的詞典權威性不強，信息準確度不高，內容不夠豐富，而且會對英語學習造成干擾等，那么英語教學在很大程度上是不能得到改善的，更甚者會產生一些負面影響。所以教師若是想要用電子詞典來輔助英語教學，就必須指導學生挑選合適的電子詞典，這樣才能夠真正發揮出電子詞典的積極作用。

（二）引導學生正確應用電子詞典

根據調查可以知道，學生在使用電子詞典的過程中仍然存在一些問題。英語教師不能僅僅把電子詞典引入課堂教學后，就任其所為，不再過問。而是應該正確引導學生挖掘電子詞典的各項功能，幫助學生解決學習過程中遇到的各項問題，并且通過反饋掌握學生的應用狀況。其中，教師需要重點關注：學生在應用電子詞典的過程中，還需要注重培養學生無輔助學習能力，以免學生對電子詞典產生強烈的依賴心理；鼓勵學生增加應用英英字典的頻率，重點把握單詞的英文釋義，培養學生的英語思維能力和解釋能力。為了充分發揮電子詞典的各項功能，教師首先需要充分掌握電子詞典的各項功能。

（三）利用電子詞典輔助英語教學

英語教師在電子詞典輔助教學中，還要充分發揮學生的主體作用，提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的信心，把課堂中零碎的時間充分應用起來，不斷提高學生英語學習的效率。此外，高中教師可以根據電子詞典包含的特點對詞匯教學進行設計，開展各種閱讀活動，不斷豐富英語教學的形式，充分調動課堂的學習氛圍，得到良好的教學效果。

【參考文獻】

[1]朱曉燕.電子詞典應用于高中英語教學的實證研究[J].中學生英語（初中版），2014，11：21.

[2]王婧.高中生詞典使用與英語詞匯水平的相關性研究[D].山東師范大學，2011.