廣西高校貧困生自助活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

黃鑫?肖華業(yè)?黃華生

摘 要：自助含義與“自主”相接近，與“他助”相對(duì)應(yīng)，自助活動(dòng)主要指貧困生通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性開(kāi)展自助自我?guī)头觯罱K達(dá)到獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的目的。本文通過(guò)對(duì)物質(zhì)、思想、心理、綜合素質(zhì)方面開(kāi)展調(diào)查，了解當(dāng)前貧困生開(kāi)展自助活動(dòng)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，并從高校的角度提出應(yīng)對(duì)措施，為逐步建立適合大多數(shù)貧困生需求的自助體系提供決策依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：自助活動(dòng)；貧困生；調(diào)查報(bào)告

2007年國(guó)家實(shí)施新資助政策以來(lái)，已建立主要為國(guó)家和高校行政管理強(qiáng)制實(shí)施的多元化資助體系，這是一種“他助”的行為，沒(méi)有從關(guān)注貧困生的需求出發(fā)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體地位和主觀能動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到貧困生自我教育、自我完善的目的。開(kāi)展貧困生自助活動(dòng)調(diào)查研究，了解貧困生自助活動(dòng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、高校貧困生自助需求的活動(dòng)類型以及當(dāng)前高校針對(duì)性扶助開(kāi)展的現(xiàn)狀，對(duì)于貧困生自助體系建設(shè)以及高校思政工作的創(chuàng)新開(kāi)展具有積極意義。

一、調(diào)查的目的

本次調(diào)查主要針對(duì)貧困生物質(zhì)、思想、心理、綜合素質(zhì)自助活動(dòng)開(kāi)展調(diào)查，了解貧困生開(kāi)展自助活動(dòng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、差異、學(xué)校應(yīng)對(duì)策略的現(xiàn)狀，從教育的角度去建立一種適合當(dāng)前貧困生需求的自助幫扶體系。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要以廣西中醫(yī)藥大學(xué)貧困生為主要調(diào)查對(duì)象，使用問(wèn)卷網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具，將調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容輸入問(wèn)卷網(wǎng)，形成網(wǎng)絡(luò)連接和二維碼，通過(guò)QQ群、微信群、上傳二維碼給貧困生填寫。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1.基本情況

調(diào)查收到590份調(diào)查問(wèn)卷，男生119人，女生471人，分別占20%和80%；一、二、三、四、五年級(jí)分別占43.05%，43.85%，7.83%，4.76%，0.51%；在專業(yè)性質(zhì)上，醫(yī)科85.93%，文科1.19%，理科9.66%，工科3.22%。從以上4個(gè)結(jié)果看，女生、低年級(jí)學(xué)生、醫(yī)科類學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)自助活動(dòng)更感興趣。從層次上看，本科57.63%，專科42.37%，二者差別不大；從本科專科層次開(kāi)展自助活動(dòng)的目的看，41.36%選擇嘗試新事物新東西，25.76%認(rèn)為能帶來(lái)物質(zhì)生活的改善，32.37%認(rèn)為能培養(yǎng)完整人格，0.51%出于攀比心理，體現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生目的較積極；最想開(kāi)展自助活動(dòng)的學(xué)生中，13.56%選擇物質(zhì)自助，5.09%選擇思想自助，5.76%選擇心理自助，75.59%選擇綜合素質(zhì)自助，可見(jiàn)在自助活動(dòng)中，學(xué)生更看重綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.物質(zhì)自助方面

物質(zhì)自助活動(dòng)方面，88.81%想過(guò)主動(dòng)開(kāi)展增加物質(zhì)收入活動(dòng)，而11.19%的人選“沒(méi)有”，開(kāi)展增加物質(zhì)收入活動(dòng)的意愿比較強(qiáng)烈；45.93%沒(méi)有開(kāi)展增加物質(zhì)收入的活動(dòng)，54.07%選擇了“已開(kāi)展”，二者相當(dāng)；在已經(jīng)開(kāi)展增加物質(zhì)收入活動(dòng)的分類上，75.08%在校外從事與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的兼職活動(dòng)，4.75%的人在校內(nèi)擺設(shè)攤點(diǎn)，15.25%的人從事與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的健康、咨詢等服務(wù)，4.92%的人參與金融理財(cái)方面的項(xiàng)目，反映出較多學(xué)生尚未充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢(shì)從事兼職活動(dòng)。在當(dāng)前國(guó)家大力推行資助政策的背景下，僅有少量人參與了金融理財(cái)方面的項(xiàng)目，與當(dāng)前學(xué)生有“財(cái)”可理的意愿脫節(jié)，僅有少數(shù)人從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。在培訓(xùn)方面，95.93%的人期望學(xué)校能夠開(kāi)設(shè)有關(guān)物質(zhì)自助方面的培訓(xùn)活動(dòng)，96.61%的人認(rèn)為學(xué)校很少或者從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展物質(zhì)自助方面的培訓(xùn)，僅有3.39%認(rèn)為“經(jīng)常開(kāi)展”，由此可見(jiàn)，學(xué)校在組織物質(zhì)自助活動(dòng)方面的培訓(xùn)明顯不足，出現(xiàn)學(xué)生的期望和學(xué)校作為上不對(duì)等的情況。學(xué)生期望開(kāi)展的培訓(xùn)中，32.54%為兼職方面的培訓(xùn)活動(dòng)，19.49%為市場(chǎng)營(yíng)銷策劃，33.22%為有關(guān)健康、咨詢等服務(wù)管理，14.75%參與金融理財(cái)方面的項(xiàng)目培訓(xùn)，四者差異不明顯，反映出學(xué)生都有積極融入社會(huì)、立足社會(huì)的愿望。

3.思想自助方面

除了學(xué)校相關(guān)課程外，70.34%很少或者從來(lái)沒(méi)有閱讀思想教育方面的書(shū)籍，29.66%選擇“經(jīng)常”，反映學(xué)生自覺(jué)提升思想素質(zhì)的愿望不強(qiáng)。當(dāng)思想有困惑時(shí)，65.26%不會(huì)或者很少會(huì)主動(dòng)尋求幫助，選擇“經(jīng)常”的比例為34.74%，反映出學(xué)生自主解決思想困惑的愿望不強(qiáng)，要引起有關(guān)部門的重視。在出現(xiàn)思想困惑時(shí)，5.08%的人會(huì)選擇老師或者輔導(dǎo)員尋求幫助，68.31%選擇“同學(xué)”，18.98%選擇家長(zhǎng)或者親戚，7.63%選擇網(wǎng)友或網(wǎng)絡(luò)媒體，反映出同學(xué)互助方式占據(jù)較大比例，老師或者輔導(dǎo)員在提供幫助上顯得不足。在自身思想建設(shè)上，4.61%選擇渴望了解國(guó)家大事；26.44%選擇理性看待社會(huì)發(fā)展，10.48%關(guān)注區(qū)內(nèi)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，12.88%選擇理性看待社會(huì)不良現(xiàn)象，45.59%希望提高對(duì)專業(yè)的思想認(rèn)識(shí)，反映出學(xué)生對(duì)國(guó)家和廣西關(guān)注不夠，而更傾向于對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，相信擁有“一技之長(zhǎng)”才能更好地立足社會(huì)。

4.心理自助方面

在心理自助方面，61.69%的人在出現(xiàn)心理困惑時(shí)會(huì)主動(dòng)尋求心理幫助，38.31%選擇“否”，大多數(shù)人對(duì)心理健康比較關(guān)注。最容易產(chǎn)生的心理困惑的，14.92%選擇情感方面，22.03%選擇人際關(guān)系緊張，24.75%選擇就業(yè)心理，32.2%是對(duì)專業(yè)前景的困惑，6.1%是對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的困惑，可見(jiàn)，學(xué)生仍然關(guān)注自身健康成長(zhǎng)；最常用什么方式緩解心理困惑，3.9%選擇學(xué)校心理健康咨詢，47.96%選擇向父母朋友傾訴，14.24%選擇旅行釋放壓力，3.56%暴飲暴食、瘋狂購(gòu)物，30.34%通過(guò)網(wǎng)絡(luò)包括手機(jī)網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)情緒，反映出學(xué)校在此方面作為不足而伙伴心理幫扶在此方面發(fā)揮著巨大的作用，同時(shí)，30.34%通過(guò)網(wǎng)絡(luò)包括手機(jī)網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)情緒，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校有關(guān)部門的重視，加強(qiáng)引導(dǎo)，避免網(wǎng)上不法分子加以利用造成身心傷害。在心理健康自助教育上（多項(xiàng)選擇），學(xué)校還有哪些需要加強(qiáng)的，590份問(wèn)卷中，230人選擇自助心理鍛煉的設(shè)備與場(chǎng)地，132人選擇提供更多豐富的心理教育書(shū)籍，275人選擇分類開(kāi)展心理健康教育，184人選擇班級(jí)或者宿舍之間的心理互助鍛煉，反映出學(xué)生對(duì)心理健康教育的多方面期待，同時(shí)3.9%的人出現(xiàn)心理困惑時(shí)會(huì)主動(dòng)尋求學(xué)校心理健康機(jī)構(gòu)，無(wú)疑對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出新的工作理念和思路。

5.綜合素質(zhì)方面

在日常學(xué)習(xí)生活中，你通常會(huì)主動(dòng)提高自身哪些素質(zhì)（多項(xiàng)選擇），186人選擇文化體育素質(zhì)，占31.5%；242人選擇專業(yè)素質(zhì)，占41%；224人選擇培養(yǎng)完整性格，占38%；209人選擇思想品德素質(zhì)，35.4%；237人選擇拓展興趣的素質(zhì)，占40.2%。這反映出學(xué)生全面提高自己綜合素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望，對(duì)自身素質(zhì)的要求明確。

四、結(jié)論和建議

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不同傾向的重視

在物質(zhì)、思想、心理、綜合素質(zhì)自助活動(dòng)中，廣大貧困生均表現(xiàn)出了較大的興趣和關(guān)注，總體表現(xiàn)較為積極健康，反映大多數(shù)均向著培養(yǎng)完整人格、健全性格的方向在努力，但不同的年級(jí)、性別、學(xué)科類型的對(duì)象，呈現(xiàn)出對(duì)不同的傾向，學(xué)校應(yīng)該對(duì)此加以重視，并積極依據(jù)需求改進(jìn)工作思路，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，逐步建立學(xué)校幫助、學(xué)生自助的模式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)家、社會(huì)的情感教育

出身成長(zhǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生，與過(guò)去的大學(xué)生相比，關(guān)注自身遠(yuǎn)較關(guān)注國(guó)家、社會(huì)多，這對(duì)思想政治教育提出關(guān)注和警惕。學(xué)生缺少對(duì)國(guó)家、社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生而言是不完整的。學(xué)校應(yīng)該采取多種方式方法，既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的情感教育，又注重學(xué)生的自助教育，雙管齊下，樹(shù)立培養(yǎng)具有國(guó)家、社會(huì)意義，能較好獨(dú)立社會(huì)的學(xué)生的教育理念。

3.加強(qiáng)伙伴教育的引導(dǎo)

在思想、心理的教育方式上，應(yīng)該注重伙伴教育方式的作用，發(fā)揮朋友之間伙伴互助教育方式的引導(dǎo)，從學(xué)校一味地主導(dǎo)強(qiáng)化的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校主導(dǎo)和伙伴教育相結(jié)合的方式上，最大程度地順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

4.加強(qiáng)學(xué)生兼職教育

從調(diào)查結(jié)果看，出于提高綜合素質(zhì)，較好實(shí)現(xiàn)大學(xué)與社會(huì)順利對(duì)接、立足社會(huì)的目的，大部分學(xué)生希望能夠參加學(xué)校舉行的各種有關(guān)兼職方面的培訓(xùn)，而現(xiàn)實(shí)卻是學(xué)校在這方面卻沒(méi)有令學(xué)生滿意。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作提出新的思路和方向，加強(qiáng)學(xué)生兼職教育，特別是如何發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，找到一種依托專業(yè)又不僅限于專業(yè)的職業(yè)道路，拓寬立足社會(huì)的門路，成為大部分學(xué)生的強(qiáng)烈需求，而學(xué)校對(duì)此要做的工作還很多。

5.加強(qiáng)學(xué)生理財(cái)教育

當(dāng)前，國(guó)家越來(lái)越重視貧困生的物質(zhì)資助，越來(lái)越多的貧困生實(shí)現(xiàn)“脫貧”，其中相當(dāng)一部分貧困生實(shí)現(xiàn)不少“盈余”，從無(wú)“財(cái)”可理，到有“財(cái)”可理，有“財(cái)”要理。而當(dāng)前現(xiàn)實(shí)卻是，590人中僅有4.92%的人參與金融理財(cái)方面項(xiàng)目，管理自己的財(cái)務(wù)，95.93%的人期望學(xué)校能夠開(kāi)設(shè)有關(guān)物質(zhì)自助方面的培訓(xùn)活動(dòng)，而96.61%的人認(rèn)為學(xué)校很少或者從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展此方面培訓(xùn)，出現(xiàn)學(xué)生需求的愿望與學(xué)校的作為不對(duì)等的情況，這無(wú)疑對(duì)我們的教育提出了新的內(nèi)容和方向。加強(qiáng)貧困生理財(cái)教育，或許將成為廣大學(xué)生思想政治教育工作者新的努力方向和工作內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃 鑫.高等中醫(yī)藥院校貧困生理財(cái)目標(biāo)和措施探討[M]//王 旭.精與誠(chéng)——全國(guó)高等中醫(yī)藥院校學(xué)生素質(zhì)教育研究文集.太原：山西科學(xué)技術(shù)出版社，2011.

[2]黃永斌.新形勢(shì)下高校貧困生認(rèn)定及資助模式探析[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，24（02）.

（作者單位：廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作處）