大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的有效途徑分析

樸晶

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，大學生的教育問題也逐漸得到關(guān)注。大學生作為踐行社會主義核心價值觀的主力軍，必須加強其對社會主義核心價值觀的認同感，才能使其在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。本文分析了大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的重要性，并提出了相應(yīng)的踐行途徑。

關(guān)鍵詞：大學生；認同與踐行；社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀高度概括了當前思想政治教育工作，同時可以將其作為對大學生的指導和教育方針，有一定的指導性。不斷加強大學生對社會主義核心價值觀的認同感的培養(yǎng)，有利于整個社會的向前發(fā)展。

一、大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的重要性

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。加強當代大學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行，對學校的發(fā)展和社會的進步有著至關(guān)重要的作用。一方面，有利于構(gòu)建良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境與學生的學習、成長、生活都有著密切的聯(lián)系。良好的校園環(huán)境有助于塑造學生良好的性格和品行，有助于學生的成長。社會主義核心價值觀有助于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。另一方面，有助于推進“中國夢”的實現(xiàn)。大學生作為新時代的人才，理應(yīng)從自身做起，深刻理解實現(xiàn)“中國夢”需要做出的努力，并為之努力奮斗，從而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

二、加強大學生認同與踐行社會主義核心價值觀的途徑分析

1.優(yōu)化高校教學模式，形成多方面的管理模式

對于大學生而言，加強對社會主義核心價值觀的認同感，需要領(lǐng)導、教師、輔導員等多方面工作人員的共同努力，進一步深化學習社會主義核心價值觀的重要性。首先，轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導的管理模式。高校領(lǐng)導在高校中具有一定的領(lǐng)導地位，說話的分量也比較足。為了進一步深化對大學生的教育，需要不斷將以行政手段為主的管理模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜默F(xiàn)代高校管理模式，盡可能為大學生營造一個寬松、自由的校園環(huán)境，促進大學生身心發(fā)展。其次，針對高校中那些不合理的規(guī)章制度，要不斷進行改革和完善，在完善的同時要適當參考學生的意見，以學生為主體，這樣完善后的規(guī)章制度能夠更貼近學生的真實需求。最后，充分發(fā)揮出高校輔導員的組織管理優(yōu)勢，提高大學生踐行社會主義核心價值觀的意愿。輔導員要時刻關(guān)注學生的學習和生活情況，加強對大學生的日常教育工作，同時將社會主義核心價值觀的理念傳遞給大學生。

2.將社會主義核心價值觀融入到日常的教學活動中

對于大學生而言，思想政治課是學生接觸社會主義核心價值觀知識的主要平臺。要不斷提升大學生的認同感，簡單的教學是遠遠滿足不了要求的。作為教師，要深刻考慮到這一點。第一，按照社會主義核心價值觀的要求，將思想政治課的教學與社會主義核心價值觀有機聯(lián)系在一起，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。第二，提高大學生對社會主義核心價值觀的認識，樹立正確的學習觀念，在學習的時候更具針對性。第三，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不斷加強教師與學生的互動，充分了解學生內(nèi)心的想法。

3.開展實踐活動，強化大學生對社會主義核心價值觀的認同

大學生活本身就是豐富多彩的，大學生在參與相關(guān)活動的同時，深化對社會主義核心價值觀的理解和認同，自然而然在實際中也會用自己的行動去踐行。實踐活動應(yīng)緊緊圍繞思想政治教育這個主題，通過開展與參加這類活動，可以在活動過程中吸收更多有用的知識，不斷強化對社會主義核心價值觀的認同，同時有助于構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境。

綜上所述，當代大學生認同與踐行社會主義核心價值觀，是當代社會對他們基本要求。只有不斷優(yōu)化高校教學模式，將社會主義核心價值觀融入到日常教學中，多開展相關(guān)的實踐活動，才能不斷提升大學生對社會主義核心價值觀的認同，并使其踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]徐柏才.論大學生社會主義核心價值觀構(gòu)建的主要原則[J].理論月刊，2011（10）.

[2]張惠選.社會主義核心價值體系與大學生價值觀構(gòu)建[J].山西大學學報（哲學社會科學版），2008，31（03）.

（作者單位：大連民族大學）