安全意識從幼兒時期培養

【摘要】1、提供安全環境，使幼兒形成自我安全的意識。2、安全教育的內容滲透于游戲和生活中。3、充分發揮家長的作用，形成家園共育。

【關鍵詞】安全意識

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。但身體的協調性較差，缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。幼兒燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響，嚴重的會影響家庭幸福。于是家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，生活中常常會約束幼兒的行為。其實對于幼兒家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要給幼兒創造安全的環境與對幼兒進行初步的安全指導才是根本，只有幫助幼兒樹立一定的安全意識，使之達到要他安全轉變為我要安全、我會安全的行為習慣。

一、創造安全環境，使幼兒形成自我的意識

幼兒每天在幼兒園里的生活時間將近11個小時，所以就必須嚴格要求幼兒園的環境應該是關注幼兒的健康和安全的。應采取一系列的措施防止傷害事故的發生。如幼兒園所有的墻角的陽角部位必須打磨成弧形、電源插座與地面垂直距離為1.4米以上、在暖氣開關上包上棉花以免暖氣開關閥上的尖銳部位傷害到幼兒、在室外大型玩具下方鋪設安全地墊，樓梯扶手的高度離地面高度為60公分，滅火器采取懸掛式并且離地面高度為1.4米、窗戶安裝限位器等，幼兒園所有的設施都根據幼兒的年齡特點及安全角度而出發。

在一日環節中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。在日常生活中，我們發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是我們決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識的基礎上，我們在班內的電器上、電源開關處張貼了禁止觸摸、小心觸電的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險、樓梯上張貼小心臺階的標記，各班還開設了安全角，墻上貼有緊急疏散圖、110、120、119標記，通過游戲訓練時刻提醒幼兒注意安全。

二、讓幼兒了解生活常識，學習和掌握自我保護的方法和技能

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。我們要求教師為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如玻璃制品、插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

三、安全教育的內容滲透于游戲和生活中。

寓教于樂是幼兒學習的主要形式，所以我們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。以消防安全教育這一主題為例。在活動中，孩子們根據錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，用濕毛巾捂住口鼻靠墻壁行走或趴在地上匍匐前進等。每當新學期開始幼兒入廁、喝水常常擁擠，教師們不斷的提醒，但不見成效。教師們就利用黃色邊框線和地面上貼上小腳印兒進行限制，幼兒就會約束自己的行為了。利用標記即培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規范也養成了，自然，安全的隱患也消除了。

3-6歲幼兒對世界充滿好奇心，他們常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。所以教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。如在上樓梯時，我們要求幼兒上下樓梯扶扶手、教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習時不能奔跑，靠右側行走、不推搡同伴、在樓梯上印上小腳印，踩著腳印走。在滑滑梯時教師們利用圖片制作了正確滑滑梯等戶外活動應注意的安全問題。連貫的、動態的、直觀的教育對幼兒來說是一種新異的刺激，激發了他們的參與性。

四、充分發揮家長的作用，形成家園共育

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務 ，還應要求家長配合進行一致性的教育。因此，每個新學期開始召開家長會，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品如電源插座、飲水機、熱水瓶、尖銳物品等，不能因為危險就設置各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒開水的能力、父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒安全、健康成長的必要保證。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。

總之，對于幼兒園的管理來說，安全是應該放在首位的，孩子的快樂健康成長離不開安全，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應防患于未然，去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發生！

作者簡介：王春紅，女，一九七零年十月出生，塔西南開發公司物業管理部托幼園，托幼園園長，幼兒高級教師。