一塊“太湖石”

徐進

在古今中外的歷史上，出現過許多以校園環境優美、校園建筑杰出而著稱的高等學府，如耶魯大學、牛津大學等。這些以古典浪漫風格著稱的校園，擁有幾百年甚至上千年的悠久歷史，其中古典建筑也常常成為建筑史中的典范，出現在教科書之中。

相比較而言，我國的大學普遍建成時間不長，大都在幾十年，所以校園建筑多是講究實用的現代建筑，往往在建筑的審美性方面稍顯不足。然而，隨著建筑思想的普及和滲透，越來越多的年輕學府，更加重視校園建筑風格的營造，在兼顧實用性和建筑美的同時，因地制宜、大膽創新、多元融合，建成一批風格獨特、為人稱道的現代校園建筑。位于蘇州市的西交利物浦大學中，就有一座這樣的建筑，被人們稱為“太湖石”樓，是當代校園建筑的先鋒。

建筑界“奧斯卡”入圍者

世界建筑節（簡稱WAF），被譽為建筑界“奧斯卡”，除了威尼斯雙年展之外，WAF被稱為當今世上規模最大的國際建筑盛事。它既是一個國際頂尖的獎項，也是建筑行業內的國際盛事。今年的WAF世界建筑節在新加坡舉辦，大賽上出現了不少中國身影。在組委會公布的2014年各個獎項入圍名單中，有來自中國的西交利物浦大學中心樓，入圍“高等教育與研究”獎項評選名單，也是唯一一個入圍該獎項的中國高校建筑。

西交利物浦大學建校于蘇州工業園區之中，此次入圍的中心樓是該校新建成的行政信息中心大樓。資料顯示，大樓于2008年6月設計，2009年12月底樁基礎工程動工，在2013年初正式投入使用，是一座非常年輕的建筑大樓。

落成后的行政信息大樓共13層，高60余米，建筑面積近60000平方米，提供多種獨立的實用功能，主要由大學行政中心、圖書信息中心、培訓中心及學生活動中心組成。中心樓坐落于整個校園的北校區，其高度幾乎可以俯瞰整個校園。

中心樓由英國凱達環球建設設計咨詢有限公司（Aedas）設計完成，大樓的輪廓方正，卻又被蜿蜒曲折的洞“穿透”，遠觀像一塊大奶酪。設計方表示，他們的設計靈感來自于中國傳統江南園林中的太湖石。

在此之前，中心樓就曾以獨特的設計理念與高水平的建筑應用技術，獲得2009年亞太區商業地產建筑獎，2009年中國大陸僅有3個項目獲評商業地產建筑獎。

設計源于“太湖石”

建筑是文化的容器，是凝固的音樂，是石頭的史書。在眾多建筑品類中，校園建筑又肩負著承載學校的歷史和優良傳統，展示著學校特色和人文精神的使命。因此，校園建筑不僅僅要用沉默的語言傳遞信息、表達思想、更需要體現一種文化的自覺，彰顯校園文化和地域文化的特色。

蘇州歷來是中國古典文化氣氛濃郁的江南風景勝地，位于蘇州的西交利物浦大學在營造校園環境之時，尤其注重對地域文化特色的融合。據校方介紹，大樓多層次的立面，包括大型的凹槽和穿孔鋁板構成的百葉窗系統，其設計創意的理念源于“太湖石”。太湖石是中國古代著名的四大玩石、奇石之一，因盛產于江蘇太湖地區而聞名，是一種觀賞石。太湖石造型奇特，有玲瓏剔透、重巒疊嶂之姿，而且大小各異，瑰麗奇特，詩意無窮，為中國文人所喜愛，多作為園林用石等。明畫家造園家文震亨在《長物志》中寫道：“太湖石在水中者為貴，歲久被波濤沖擊，皆成空石，面面玲瓏。”設計方認為，行政信息大樓的外形將太湖石“瘦、皺、漏、透”的空間趣味和蘇州園林的古典雅韻相結合，演繹出層次豐富、充滿現代感的建筑空間，體現出濃郁的地方文化氣息。

在外形上模仿太湖石，整棟大樓如太湖石般切片形成空間的分割，象征著知識碎片的獨立與整合。而在建筑手法上，這種切割的手法把內部孔洞暴露出來，實現了大樓內部通透的空間設計，并使得空間使用功能緊密銜接，形成建筑所必需解決的采光、通風、交通等問題。通過這些相互獨立又通過虛的空間，將建筑的各個部分有機組織在一起。

立體“蘇州園林”

除了外部造型模擬太湖石之外，這棟大樓還在內部空間結構中模擬出三維立體的“蘇州園林”。據介紹，大樓中的所有設施由多個中空連系起來，不同高度的中空組成一個個三維的蘇州園林，建筑內部錯綜復雜的孔洞，經過切割的手法被外露出來。此外，不同形態的陽臺和露臺，為建筑內部的大空洞提供了空間與采光，創造出建筑師形容為三維立體“蘇州園林”的空間體驗。該建筑還設有一個綠色的屋頂，為大樓增添了最后的露臺和花園。

從大廈頂樓的圖書館邊門走出來，便是中心樓的空中庭院。庭院建造別具一格，上下的樓梯、綠植和彎曲的大樓外立面讓人豁然開朗、身心愉悅。憑欄遠眺，既能俯瞰整個北校區，更能欣賞獨墅湖美景。

我國著名建筑設計師王澍曾說過，當建筑和基本的生活失去了聯系，而且是按照一些專業的常規在給別人安排生活的時候，那這個專業就會非常狹隘。那么，以“人的尺度”來設計建筑，就會自然而然地形成這樣一種“建筑和基本生活的聯系”，也就能形成建筑和當地地域文化的聯系。

不論外形設計和內部構造如何構思巧妙、巧奪天工，西交利物浦大學中心樓其最終屬性還是一座服務于大學教學任務的實用建筑，是教師和學生學習辦公的主要場所，人在其中的活動頻率高，需要較大的空間來滿足教育教學活動。從這個方面而言，這所建筑也是建筑美和實用性的完美結合。該行政大樓包括地下部分總共有14個樓層，包括了行政管理部門、培訓中心、學習設施和學生活動中心等多元功能組合，充分滿足了師生對教學樓的空間需求。

在新的時代背景下，我國現代化大學的發展不再封閉獨立，而是追求創新和多元文化交流，體現歷史的傳承性和人文精神，實現大學校園的持續性生長。那么校園中的教學建筑物，就是體現這種新時代大學精神的重要標志。