新課改背景下九年級英語教學模式的創新思考

趙亞恒

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學模式也發生了一定的改變，教學質量得到了很大的提升，新的教學模式更加符合現代學生的思維習慣與接受能力。然而，在實際教學過程中，依然存在著一些不足，對教學效果產生了很大的影響，需要廣大英語教師進行創新思考，提出有效的教學模式，促進教學內容的全面展開，提高學生的英語水平與運用能力。

【關鍵詞】九年級 英語教學 創新思考

九年級是初中向高中過渡的重要階段，對中考有著重要作用，必須予以高度重視。為此，在九年級英語教學過程中，教師一定要深入思考與研究，了解學生的學習情況，創新教學模式，激發學生學習的興趣，挖掘學生學習的潛能，讓學生展開積極、主動的學習，進而實現預期的教學效果，促進學生的全面發展。

一、九年級英語教學中存在的問題

1.教學模式落后。在九年級英語教學中，主要采取的就是“教師講，學生聽”的教學模式。在英語課堂上，教師一般都是唱“獨角戲”，學生被動聽講，缺乏學習的主動性，導致英語課堂教學效果并不理想。

2.學習方法不當。在九年級英語學習中，大部分學生都是死記硬背，根本沒有理解單詞的深層含義，在進行實際運用的時候，缺乏實際語境的訓練，導致學生無法正確、恰當的運用單詞，進而影響了英語課堂教學效果。

3.應試教育影響。針對九年級階段而言，面臨的就是中考，為了可以取得良好的考試成績，大部分教師在開展教學活動的時候，都是采取題海戰術，讓學生做很多的試題，忽視了學生實際運用能力的培養，盡管可以取得較好的中考成績，但是不利于學生的長遠發展。

二、九年級英語教學模式的創新思考

1.運用小組合作教學法。在九年級英語教材中設有很多場景對話，這些對話內容涉及了生活的方方面面，在學習過程中，通過這些對話的展開，可以便于學生理解教學內容，進而掌握相關的英語知識。在實際課堂教學中，教師可以將學生分成幾個小組，以小組形式演示這些場景對話，并且留給學生一些自由發揮的空間，調動學生參與的積極性與熱情。通過這樣的教學方式，不僅可以挖掘學生學習的潛能，讓學生積極、主動學習英語知識，還可以拓展學生的視野，填充學生的知識庫。同時，在觀看同學演示的時候，還可以培養學生的聽、說能力，對提高學生的英語成績有著積極作用。比如，在學習“Buying and Selling”這一內容的時候，如果只是讓學生對單詞、短語、語法等進行死記硬背，雖然可以讓學生掌握一些英語知識，但是無法讓學生真正運用這些知識。為此，教師可以運用小組合作教學法，將教室布置成超市的摸樣，擺放一些貨架，讓每個小組的成員進行角色扮演，如超市工作人員、消費者、路人等，之后，超市工作人員可以詢問消費者：“What do you want to buy？”消費者就可以根據自己的需求進行回答；同時，消費者也可以向超市工作人員詢問有關物品的位置，如“Where are the pencils？”，超市工作人員給予相應的回答。通過這樣的練習，讓學生深刻理解相關英語知識，并且能夠對所學知識進行靈活的運用，進而實現事半功倍的教學效果。

2.運用音樂教學法。興趣是最好的老師，學生在聽英語歌曲的時候，是非常放松的，并且會產生學習英語的沖動，此時，教師一定要抓住學生的這一特點，讓學生產生“愛屋及烏”的心理，進而對英語學習產生興趣。同時，歌曲可以充分調動人的思維與感官，讓學生進行充分的思考，對學習有著一定的推力作用。通過歌曲營造學習氛圍，可以放松學生的情緒，讓學生表達自己的情感，并且在聽覺放松的狀態下逐漸接受英語知識，在不知不覺中完成了英語教學內容。隨著社會的不斷發展，互聯網的不斷推廣，學生可以利用互聯網欣賞到不同國家的音樂，大部分學生或多或少都接觸過一些流行英語歌曲，比如，“Cry On My Shoulder”、“As long as you love me”等，這些歌曲在無形之中都會對學生產生一定的影響。所以，在九年級英語課堂教學中，教師可以利用一些學生感興趣的英語歌曲，調動學生學習的興趣與熱情，展開相應的教學內容。比如，在學習“The Olympics”這一內容的時候，教師可以播放“You and Me”這首歌曲，讓學生回憶2008年北京奧運會，進而調動學生學習的積極性。除此之外，在英語歌曲中富含很多的英語單詞，學生在聽英語歌曲的時候，也可以積累單詞，對提高學生的英語成績有著積極作用。

3.設置課外活動。在九年級英語教學中，教師可以通過設置課外活動，激發學生的學習欲望，取得預期的教學效果。比如，設置校園“英語天地”、“英語角”等，為學生進行英語交流提供平臺，并且展示一些西方國家的歷史文化，拓展學生視野，讓學生充分感受英語，進而全面學習英語。除此之外，教師可以圍繞春節、圣誕節、萬圣節等節日話題，組織學生展開討論，這樣不僅可以完成教學內容，還可以鍛煉學生的口語交際能力，對促進學生的全面發展有著積極意義。

總而言之，在九年級英語教學過程中，教師一定要結合教學內容與學生學習的實際情況，創新教學模式，充分激發學生學習的興趣與求知欲，讓學生可以積極、主動的學習英語知識。在實際教學中，可以運用小組合作教學法、音樂教學法、課外活動等教學模式，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

參考文獻：

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