簡(jiǎn)析地理知識(shí)在實(shí)際生活中的有效運(yùn)用

陳恒林

【摘 ? ?要】學(xué)以致用是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，地理作為一門(mén)與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，更要將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，在提升自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)，有效運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?地理知識(shí) ?實(shí)際生活 ?運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.040

地理是一門(mén)研究我們生活的這個(gè)世界的學(xué)科，與我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，因此，學(xué)生通過(guò)地理的學(xué)習(xí)不僅能夠達(dá)到提升自身的知識(shí)水平的目的，而且還能夠?qū)⒌乩碇R(shí)有效運(yùn)用于生活實(shí)踐，解決生活中的問(wèn)題。就高中地理教學(xué)而言，教師將教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注于提升學(xué)生的知識(shí)水平與應(yīng)試能力的提高，學(xué)生也更多的將注意力關(guān)注于如何提升自身的地理成績(jī)，而卻沒(méi)有重視將地理知識(shí)有效運(yùn)用于生活實(shí)際中。本文就將地理知識(shí)有效運(yùn)用于生活實(shí)際展開(kāi)論述。

一、將地理知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的前提條件

高中生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化見(jiàn)著的重任，因此，為了通過(guò)地理教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)有效的運(yùn)用于生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。想要使學(xué)生將地理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，必須做到以下幾點(diǎn)。

（一）提高教師將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)能力，高中地理教師首先應(yīng)該提高將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)與能力。具有較強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的教師，在實(shí)際的教學(xué)中總能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生積極的將學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)應(yīng)用到生活中去。如果教師的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，那么就很難激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也難以為學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。因此，不斷提升高中地理教師的應(yīng)用意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的一個(gè)重要前提。

（二）將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生的地理應(yīng)用意識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極的將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。高中地理教材上的知識(shí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，那么，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解也只能停留在理論層面，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)教材上的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的很多問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)地理的意義有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

為了有效培養(yǎng)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，學(xué)生不僅能夠積極地投入到地理學(xué)習(xí)之中，而且在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能夠積極的探索，進(jìn)而真正將地理知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中去。

二、將高中地理知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際生活中

地理學(xué)科研究的是與我們的生活密切相關(guān)的環(huán)境等問(wèn)題，因此，對(duì)生活的觀察能夠不斷的豐富地理知識(shí)，反過(guò)來(lái)地理知識(shí)也能夠更好的指導(dǎo)生活實(shí)踐。

（一）有效運(yùn)用地理知識(shí)解決水污染問(wèn)題

高中地理教材上有很多涉及到水污染的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，不僅要從理論上把握造成水污染的原因，還要能夠掌握有效的應(yīng)對(duì)措施。水是人生活必不可少的一部分，是生命之源，而當(dāng)前很多工廠將一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的超標(biāo)污水直接排放，造成了水源及地下水的污染，而很多地方的水務(wù)公司基本形同虛設(shè)，對(duì)自來(lái)水的處理根本沒(méi)有達(dá)標(biāo)，致使人們無(wú)法正常生活，甚至很多地方的自來(lái)水即使煮沸了也無(wú)法達(dá)到安全飲用的要求，從水源到居民家里的飲用水，層層隱患直接影響并威脅著人體健康。新時(shí)期的高中學(xué)生應(yīng)該從自身做起，樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)與節(jié)水意識(shí)，并對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行宣傳與教育，進(jìn)而動(dòng)員人們更好的保護(hù)水資源。

（二）有效運(yùn)用地理知識(shí)解決大氣污染問(wèn)題

近年來(lái)“霧霾”這一名詞已經(jīng)為人們所熟知。中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家近年來(lái)深受霧霾的困擾，霧霾給人們的身心健康帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，從地理的角度來(lái)解釋?zhuān)F霾是人們污染大氣的結(jié)果。對(duì)于高中學(xué)生而言，該如何有效運(yùn)用地理知識(shí)減少霧霾的破壞性呢？學(xué)生應(yīng)該明白霧霾天氣是由于大氣污染而引起的，因此，只要降低對(duì)大氣的污染度，霧霾自然就會(huì)有所緩解，因此，學(xué)生要向會(huì)造成大氣污染的企業(yè)進(jìn)行宣傳，將廢氣經(jīng)過(guò)處理之后再排放。為了保護(hù)大氣學(xué)生也要從自身做起，例如：逢年過(guò)節(jié)，學(xué)生不僅本人不放鞭炮，而且還要?jiǎng)訂T周?chē)娜吮M量減少煙花爆竹的燃放量，為保護(hù)大氣做貢獻(xiàn)。大氣與我們的生活息息相關(guān)，只有擁有了潔凈的空氣，人們才可能擁有健康的身體。

（三）有效運(yùn)用地理知識(shí)解決亂砍濫伐問(wèn)題

森林作為地球上可再生的自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，在人類(lèi)生存和發(fā)展中起著不可替代的作用。不斷增長(zhǎng)人口對(duì)森林造成的壓力越來(lái)越大。當(dāng)前森林消失和森林破壞已成為重點(diǎn)的國(guó)際環(huán)境問(wèn)題。森林有地球之肺之稱(chēng)，這是因?yàn)樯执罅康匚斩趸迹圃烊祟?lèi)和其他生物所需的氧氣。但是目前森林卻越來(lái)越少，面臨著巨大的危機(jī)，人們從個(gè)人利益出發(fā)，對(duì)森林無(wú)度的進(jìn)行砍伐，導(dǎo)致一些小的森林的消失，面積較大的森林的面積嚴(yán)重縮減。高中學(xué)生應(yīng)該積極的應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)，力所能及的保護(hù)森林，保護(hù)植被。首先學(xué)生個(gè)人要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做到不破壞花草樹(shù)木，同時(shí)還要盡個(gè)人所能去植樹(shù)造林，并向周?chē)娜诵麄髦矘?shù)造林的重要性。學(xué)生應(yīng)該知道植樹(shù)造林與水資源的涵養(yǎng)及大氣的凈化有著密切的聯(lián)系，因此為了使我們生活的這個(gè)實(shí)際變得更加美好，學(xué)生應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái)，加入保護(hù)植被的大軍中去。

（四）運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)人們進(jìn)行宣傳教育

將地理知識(shí)落實(shí)到時(shí)間中去，不僅要求學(xué)生要積極的行動(dòng)起來(lái)去保護(hù)大自然，而且要求學(xué)生能夠更好的動(dòng)員他人、乃至全社會(huì)去保護(hù)我們的共同的家園——地球。想要提高人們的環(huán)保意識(shí)，不僅需要學(xué)生的一腔的熱情，更需要學(xué)生能夠從理論的層次對(duì)人們進(jìn)行講解，讓人們了解到環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，會(huì)造成什么樣的危害，使人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好的動(dòng)員人們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境。例如：我們經(jīng)常在周末組織學(xué)生深入到小區(qū)或者公共場(chǎng)所進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)，收到了良好的效果。

地理是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科。高中地理教材包含有豐富的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)高中地理，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新時(shí)期的高中地理課堂教學(xué)中，教師不僅要注重提高學(xué)生的地理理論水平，而且要不斷提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)地理知識(shí)的有效應(yīng)用解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。本文對(duì)將高中地理知識(shí)有效運(yùn)用于生活實(shí)踐展開(kāi)了論述，希望對(duì)廣大高中地理教師有一定的啟示。