通過高中化學有效促進學生的全面發(fā)展

侯之光

【摘 ? ?要】化學作為一門自然學科，能夠有效地促進學生的全面發(fā)展。但是在實際的教學中教師往往過于注重對學生進行知識點的教學，對通過化學教學促進學生的全面發(fā)展卻沒有引起重視，因此本文就通過高中化學教學促進學生的全面發(fā)展展開論述。

【關鍵詞】高中化學 ?全面發(fā)展 ?理論 ?實驗

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.038

促進學生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的重中之重，因此教師應該將對學生多種能力的培養(yǎng)蘊含于課堂教學之中。化學作為一門自然學科，能夠有效地促進學生的全面發(fā)展。但是在實際的教學中教師往往過于注重對學生進行知識點的教學，對通過化學教學促進學生的全面發(fā)展方面卻沒有引起重視，因此本文就通過高中化學教學促進學生的全面發(fā)展展開論述，希望對廣大化學教師能有一定的啟發(fā)，在化學課堂教學的過程中不僅注重對學生進行知識的傳授，還要注重提升學生的多種能力，使學生成長為具有較強綜合素質的人才。

一、通過高中化學教學能夠進一步豐富學生的化學理論知識水平

化學是一門自然學科，同時也是一門科學，生活中的有很多化學現(xiàn)象，因此生活中的很多現(xiàn)象都能夠用化學知識來解釋，學生具備一定的化學知識不僅能夠使學生變得更智慧，而且還能夠極大的開闊學生的視野。高中階段的化學教材包含豐富的化學理論知識，通過學習教材能夠大大提升學生的化學理論水平，因此，想要通過化學教學有效地促進學生的全面發(fā)展，教師首先要對理論知識的教學引起重視，狠抓理論知識教學這一關，提升學生的化學理論知識水平，為學生更好的學習化學奠定基礎，同時也有效提升學生的綜合素質。

二、通過高中化學教學能夠提升學生的實驗能力

實驗是化學的靈魂，尤其是在高中階段，學生會接觸到很多化學實驗，這就為提高學生的實際動手能力提供了條件。受應試教育的長期影響，中國的教育注重培養(yǎng)學生的理論知識水平，而忽視培養(yǎng)學生的實際操作能力，導致學生出現(xiàn)眼高手低的情況。而隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師對實驗的重要性有了全新的認識，并也積極的將實驗教學付諸于實踐，為學生提供更多進行實驗的機會。化學作為一門與實驗有密切聯(lián)系的學科，自然學生在實際的教學中有更多的機會進行實際的操作，這就要求教師要借助于化學實驗，為學生提供更多進行實際操作的機會，不斷提升學生的動手能力。

三、通過高中化學教學培養(yǎng)學生的探究精神

高中化學教材上的知識是有限的，但是教師卻可以引導學生在化學學習的道路上不斷地探究。對于高中學生而言，在高中階段的化學學習主要通過以下幾個途徑進行探究：1.在理論知識學習的過程中不斷地進行探究。相對于學生初中階段學習的化學知識而言，高中階段學生要學習的化學知識更加抽象，更加復雜，因此，學生在理解很多化學問題的時候都需要不斷地進行思考與探究，這樣才能準確的理解定義與定理，理論知識的學習為學生進行化學探究提供了條件，同時也有效的培養(yǎng)了學生的探究精神。2.在化學實驗中不斷地探究。學生做化學實驗的過程也是學生不斷地進行探究的過程，因此也實驗也成為了培養(yǎng)學生的探究精神的重要途徑。高中學生是祖國未來的接班人，學生具有較強的探究精神，不僅對學生個人的發(fā)展具有重要意義，而且對國家與社會的發(fā)展也有重要意義。

四、通過高中化學教學培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度

不管是在生活中還是在學習中，擁有嚴謹?shù)膽B(tài)度都十分重要。高中階段正是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度的關鍵時期，如果在這一階段不能對學生進行正確引導，那么，將會嚴重影響學生的全面發(fā)展。化學作為一門自然學科，學生的化學學習與嚴謹?shù)膽B(tài)度的形成是相輔相成的。首先學習化學能夠有效培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度，學生在思考化學問題的時候，必須要小心謹慎，這樣最終才能得出正確的結論，尤其是在進行化學實驗的過程中，更需要學生具有較嚴謹?shù)膽B(tài)度，這樣才能取得實驗的成功。再者，嚴謹?shù)膽B(tài)度對學生的化學學習也有很大的促進作用。學生只有在化學學習的過程中具備了嚴謹?shù)膽B(tài)度，才能更好地進行思考，才能發(fā)現(xiàn)更多的化學問題，進而解決問題，尤其是學生在進行化學創(chuàng)新的過程中，更需要具有嚴謹?shù)膽B(tài)度，這樣才能取得良好的效果。

五、通過高中化學課堂教學能夠有效提升學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對于現(xiàn)代學生而言具有重要意義，就化學學科學習而言，學生只有具有一定的創(chuàng)新能力，才能更好地進行化學的學習，學生也只有有了一定的創(chuàng)新能力，才能夠推動化學的發(fā)展。較之于其他學科而言，化學更能夠有效提升學生的創(chuàng)新能力，化學雖然是一門自然學科，對于提升學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，但是并不是所有的化學課堂教學都能夠達到提升學生的創(chuàng)新能力的目的，只有教師在教學的過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生的創(chuàng)新能力才能得到有效提升。為了達到通過化學課堂教學有效提升學生的創(chuàng)新能力的目的，本文認為教師在教學的過程中應該抱好以下兩個環(huán)節(jié)：第一，把握好課堂教學環(huán)節(jié)。化學課堂教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的關鍵，因此，教師應該將對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)蘊含于課堂教學之中，使化學課堂教學滲透出創(chuàng)新的光芒。第二，將對高中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)蘊含于實驗之中。實驗也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵關節(jié)，學生只有在實際的操作過程中才能有更多新的發(fā)現(xiàn)，這樣才能更好地進行探索，才更有助于學生創(chuàng)新能力的提升。

六、通過高中化學課堂教學提高學生理論聯(lián)系實際的能力

化學是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此，通過化學課堂教學能夠有效提升學生理論聯(lián)系實際的能力。每一次重大的課學發(fā)現(xiàn)都能夠推動人類社會的發(fā)展，而每一次偉大的發(fā)現(xiàn)都源自于理論與實際的結合。高中生是祖國的未來，同時也肩負著化學學科發(fā)展的重要任務，因此，學生不僅要有將理論與實際結合起來的意識，更要有將理論與實際結合起來的能力。教師在實際的教學中一定要注意培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。例如：教師在化學課堂教學的過程中，為了使學生對化學知識有一個更加深入與透徹的了解，就需要將生活中的實際例子與課堂教學結合起來，這樣就有效的培養(yǎng)了學生將理論與實際結合起來的意識，通過實驗及學生在生活中的動手操作，提升學生將理論知識與實際生活結合起來的能力。

本文對通過高中化學課堂教學促進學生的全面發(fā)展展開了論述。想要通過高中化學課堂教學有效促進學生的全面發(fā)展，需要教師將提升學生的綜合素質蘊含于實際的教學過程之中。