在英語教學中如何對學生進行審美教育

蔣敏

【摘要】英語教學在注重能力培養的同時，還要引導學生不斷的完善我們的價值觀，人生態度以及重視美感教育。從英語的語音語調的和諧中引導學生感受美；從品味英語作品的魅力中引導學生鑒賞美；運用多媒體創設英語情境，讓學生體驗美；讓英語課堂學習與課外實踐相結合，從課外閱讀材料中理解的文章的內涵感受英語的語言美。

【關鍵詞】英語教學 美感教育 感受美 鑒賞美 體驗美

作為一名中學英語教師，應該大膽地擯棄傳統的教學方法，優先注重能力的培養。注重結合實際運用，引導學生積極主動地去學習，去閱讀的同時，也應當對學生的道德情操與審美情趣進行培養，比如，正確的價值觀，積極上進的人生態度，美感教育，都在教學中扮演著重要的作用，所以，在我們學習英語，提高英語水平的過程中，我們不僅要從課本上學習，還要不斷的完善我們的價值觀，人生態度以及重視美感教育。在我們這個多變的社會中，人與事物的多變性，知識的全面性，人們對審美的要求越來越高，這就決定了我們要重視美感教育。

一、重視英語教學中語音語調的和諧，引導學生感受美

在對學生進行英語閱讀訓練的同時，我們應該讓學生學會體會，欣賞新教材富有特色的語言。英語這種語言有著一種獨有的韻味，它用自己獨特的方式表達著人們的意愿，它是一種容易讓人接受的語言，所以越來越被世界上如此多的人們使用。在英語的使用過程中語音語調的不同就會賦予英語不同的含義，哪怕是一個標點的位置標注的不同，也會產生歧義。因此，在對英語的教學中，教師應該引導學生進行大量的閱讀，感受聲調，音韻的和諧之美；另外，英語流暢、精煉、快捷的書寫，也是一種絕妙的藝術，具有很高的審美價值。一個人的字寫的如何，往往體現了一個人的性格特點，有時會影響人的一生。見其字，如見其人就是這個道理。

二、品味英語作品的魅力，引導學生鑒賞美

在讓學生學會閱讀，體會教材的語言之美的同時，我們應該鼓勵他們進行大量的閱讀，因為只有在大量的、真實的、反復的、循序漸進的過程中閱讀，才能體會到英語的語言之美。在體會語言之美的同時，也滿足了學生對周圍新事物的好奇，鍛煉了抽象思維能力和分析能力，使得學生能體會到閱讀過程中的美感。英語作品文質兼美，哪怕是一首很簡單的小詩，作者都是通過對生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本質和人生的真諦，具有使人獲得精神愉悅的審美屬性。

三、運用多媒體讓學生體驗美

在英語閱讀中，教學所選的內容都要源于我們的生活，最好是選取我們平時的所熟悉的，或是我們所經歷的事情，只有這樣，大家的感受才會產生共鳴。但是，單純的文字是很枯燥的，要想讓學生能深層次的感受這些，我們可以借助多媒體技術。通過對情境的設置，可以讓學生有身臨其境的感覺。這樣有助于學生更進一步的體會其中的內容，而且，還可以增強學生學習英語的興趣，讓學習變成一種快樂，在很輕松的環境中，學生就能掌握本來很難掌握的內容，做到事半功倍。例如，運用多媒體課件模擬學生去商店買物品，可布置題為《逛商場》的英語口語訓練。商店里的各種文具的種類名稱都標上英語名稱，視頻中的學生推銷商品和購買物品都有意識地與售貨員用英語進行交談。交流的時候，突出物品的樣子、顏色，并簡單的英語介紹物品的用途等，情景交融，主動交際。學生看的認真耐心，從中感受到英語帶給我們生活的美感。要引導學生養成新的學習方式，讓學生在學習中堅定信心，鼓舞勇氣，不斷追求，利用多媒體充分調動學生學習的積極性和主動性，學生已有的生活經驗是他們的人生財富，我們要很好的開發和利用，幫助學生理解和掌握知識，提高各種能力。

四、讓英語課堂學習與課外實踐相結合

如果學習與課外實踐分離的話，那么學習就會變得生硬，所以我們要讓英語課堂學習與課外實踐相結合，并且讓學生多讀一些各方面的課外閱讀材料，讓他們更能深層次理解的文章的內涵。在我們的日常生活中，有很多的機會來激發學生的學習興趣，通過實踐已達到更好的效果。這樣能讓與之交流的人更加愉悅。另外，我們要多訂閱報刊雜志，從中學習西方的風俗文化與東西方文化。盡管他們存在很多不同，文化背景的不同就會對同樣的事情有不同的理解，做出不同的判斷和反映。所以，我們在學習英語的過程中，不能單純的局限于書本知識，讓學生多讀一些各方面的課外閱讀材料，只有這樣我們才能靈活的運用好英語這個誰都離不開的工具。

五、在英語教學中我們要滲透對于語言美的教育

審美化閱讀在我們英語閱讀中扮演著非常重要的作用。我們要充分挖掘現有的閱讀中的美，把閱讀本身與美育結合到一起，形成審美化的閱讀模式。學生的感情豐富，容易受到感染，只要我們能夠正確的引導學生，那么肯定能收到理想的效果。在我們的教學過程中，我們應該讓學生們時刻體會美，細心地鑒賞美，竭力的創造美，讓學生把閱讀當做體會美的過程。提高各種能力。同時要轉變學生的學習方式，使每一位學生都能有效地學習。建立起多層面全方位立體學習模式，增強了解決問題的能力，極大地喚醒學生的學習主體意識，使學生養成了自主學習的習慣，提高了主動探究的能力。大大提高英語學習的有效性。

在英語的教學中我們要滲透對于語言美的教育，我們要追求語言的幽默感，韻律感，新鮮感，運用一定的形式，把教學的內容轉化成審美對象，使我們的教學過程變得生動，有趣，這樣才能從根本上提高我們的英語閱讀的水平。

參考文獻：

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