情境教學法與初中英語語法教學的結合

杜業飛

一、引言

建構主義者研究認為在學習語言的過程中，為了使學習者不僅能夠掌握英語詞匯和語法的含義，而且能夠正確運用英語進行交流溝通，在學習的過程中必須要有學習者和環境互動的過程，這個過程也被稱為情境化過程。情境教學法的獨特之處就在于能夠為學生創建一個真實的語言學習氛圍，在真實的交流溝通情境下，引導學生進行積極的思考，融入課堂氛圍，提高英語學習的能力，幫助學生形成英語交流的思維。

二、情境教學法在初中英語語法教學中的創設原則

第一，創設的情境要有針對性，創設與教材任務和學生認知水平相適應的情境化教學，創設的情境既要符合教學實際又要滿足學生個性化需求。準確抓住教學時機，充分利用情境教學法創設教學情境。

第二，教學情境的創設要結合課堂時間和教學資源，難度適中，具有可操作性，避免創設的情境缺乏實質內容，浪費教學資源。在情景教學法的運用中，教師要對學生的參與進行客觀的點評并給予鼓勵，及時總結情境化教學中生成的知識點，幫助學生構建英語學習的知識網。

第三，創設的情境教學法要以學生為課堂中心。在情境的運用中，避免以教師為主體，學生只是對預設問題進行形式化回答的錯誤教學。應引導學生積極思考，大膽創新，培養自己的英語思維，為學生提供真實的學習氛圍。要給學生發揮的空間。如果在課堂上依舊是教師主宰整個教學過程，學生只是在形式化地回答教師預設的問題，那么情境的創設和實施也就失去了意義。要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，并且教師要及時地點評和表揚，這樣才能培養學生良好的思維習慣，才能讓學生學會學習。

三、情境教學法在初中英語語法教學中的優點

第一，情境教學法在課堂上能把教材理論內容和學生學習語言的實際需求緊密聯系起來，通過直觀、生動的情境展示使枯燥抽象的語法知識形象、具體、便于理解，在活躍的課堂學習中，增強了學生的課堂參與度，激發了學生的學習興趣，提高了學生理解語法知識的能力。

第二，在情景教學法中可以設置與課堂教學實際相關的開放性問題，這一環節的增設不僅可以調動學生的積極性、激發學生的探索能力，同時能夠培養學生的英語思維能力。

第三，在情景教學法中可以設置任務，讓學生分小組解決問題，在討論問題的過程中，學生能夠拓寬知識面、提高英語表達能力，同時分組協作能培養學生的團隊合作意識。在情境教學法教學中運用生動形象的例子能夠開發學生內心動機、引起學生的情感共鳴，繼而幫助學生正確認識自我，發展自我。

四、情景教學法在初中英語語法教學中的運用方法

第一，運用實物演示法創設教學情境。在講述介詞的用法時就可以使用實物演示，比如，在區分under和below兩個詞的意思時，教師讓學生每人實際操作動手折一只小鴨子，把手臂視作拱橋，把“小鴨子”放在“拱橋”一側的下方，注意不是放在橋的正下方，然后用英語描述當前的情境，即“The little duck is under the bridge.”然后教師再指導學生把小鴨子放在橋的正下方，用英語描述該場景，即“The little duck is under the bridge.”通過實物演示，最后教師將兩個例句都呈現在黑板上，引導學生自己總結歸納，通過教師直觀的展示，實物演示法方便了學生理解教學內容。

第二，運用角色扮演法創設教學情境。比如，在間接引語教學中，可以鼓勵學生三人一組進行角色扮演來完成情境教學。首先教師要引出問題方便學生進入角色。例如：“Infamily，sometime you should tell your father thecontext of what your mother said.So who can take anexample of dialogue like this？”以此為切入點，引導學生分角色扮演爸爸、媽媽和女兒或者兒子。

Dialoguel— Father：Honey，what did your mothersay to you when she went out yesterday morning？

Son/daughter：My mother said she went toshopping.

Dialogue2— Mother：Honey，what did your mothersay to you when he came back？

Son/daughter：My father said he saw my Englishteacher in the street.

學生通過自己融入情境，在情境中真實客觀的體會到間接引語在句子中的轉換，培養了學生進行英語交流的思維能力。

英語語法教學是初中英語教學的難點和重點，學生在理解方面存在易混淆點，而情境教學能夠引起學生的情感共鳴，方便學生直觀真切地理解教學內容。情景教學法與初中英語語法教學的巧妙結合，符合以學生為中心的課堂教學理念，增強了學生的課堂參與度，提高了學生學習語法的思維能力，是提升英語教學質量不可缺少的教學方法。