幼兒提前教育有必要嗎

孫清廉

學習和發展是同步的

孩子在3歲之前是大腦迅速發育的時期，也是動作和語言發展的重要時期。錯過最佳學習階段，對孩子智力的影響是難以挽回的；但過分超前的教育也是毫無意義。因為發展心理學的研究早就證實，孩子的學習和發展是同步的。也就是說，在孩子身心發展的不同階段，對應著學習不同知識、技能的最佳時機，提前教育事倍功半，甚至會有反作用。

一般認為，對3歲以內的嬰幼兒應以“養育為主，教育為輔”。尤其在孩子出生后的第一年，是身心發展的關鍵時期。這個時期大腦對營養的需求巨大，出生時嬰兒吸收的50%的營養成分和氧氣是被大腦消耗的。早期營養不良，即使以后營養得到改善，智力的恢復和趕超也很困難。所以，在1～3歲要重視孩子的營養供給，特別要重視蛋白質、維生素、礦物質和微量元素的補充，注意培養孩子良好的飲食習慣。

孩子身心正常的生長發育，是實施教育的基礎。教育必須適應嬰幼兒身體各器官，特別是神經系統發育的特點。1歲以上的嬰兒開始產生感知覺，認識外界。嬰幼兒的記憶特點主要是機械記憶，形象而生動、具體鮮明的事物能促進記憶。所以，可通過講故事、玩各種玩具、觀察小動物、看有趣的漫畫和動畫片等來吸引他們，豐富他們的想象力，培養孩子注意力的穩定性和控制自我的能力。

幼兒階段是隨著語言的學習和進展，學會初步概括思維的重要時機。嬰兒語言的學習發展，與發音器官和大腦皮質的語言中樞的發育有密切聯系。孩子到六七個月時就逐漸能聽懂大人說一些簡單的話，主要是單音節的語音。1歲的孩子已能把語言和具體事物聯系起來。1.5歲以后，大腦皮質左半球的語言中樞已逐漸成熟，接受和表達語言的能力明顯提高。2～3歲階段，已經可以使用各種基本類型的句子，與成人進行清楚的語言交流。在這個過程中，父母要用親切和善的語言與孩子對話，用玩具等逐步把語言和具體事物結合起來，教他們一些事物的名稱，促進孩子的語言發展。對2歲以上的孩子，可以組織他們學兒歌、看圖說話、猜謎等游戲，訓練和促進語言發展。

對3歲以上的孩子適時地送幼兒園是有裨益的。孩子在入園前要有一個訓練和思想準備階段。要培訓孩子學會一些簡單的生活技能，如自己吃飯、洗臉、大小便等。還要教孩子知道自己的姓名、年齡、家庭住址、父母的名字和工作單位等。

不提倡讓學齡前的孩子提前學習小學才教的知識。有關單位多年的調查研究發現，“揠苗助長”的做法只是在孩子剛入學的第一年有一定優勢，此后隨著時間推移，優勢越來越小，到小學3年級時，這種優勢不但不復存在，甚至還不如其他學生。這是因為剛入學時小學堅持“零起點”教學，很多知識孩子過去都學過，因而顯得比其他孩子更從容一些，但也容易養成學習不認真、不努力的壞習慣；當其他孩子很快追趕上來時，這些孩子就會“落伍”。而且這種強制性的灌輸教育讓孩子精神壓力增加，休息玩樂減少，失去了豐富多彩的童年生活，失去了孩子應有的天真活潑和開朗，影響了對孩子正常全面的智力開發和身體素質的鍛煉，所以效果并不好。

總之，對孩子的早期教育，一定要從孩子的實際出發，合乎實際地開發孩子智力，順其自然，健康成長。在學齡前階段，一定要讓孩子在玩樂、游戲、講故事、看畫冊、唱唱跳跳的自由、快樂的環境下成長，讓孩子在德、智、體、美各方面得到全面發展。在學齡前和幼兒園要求完全杜絕小學中的教育內容。

幼兒規范化教育的5個方面

依照教育部頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園對3～6歲兒童主要應從以下5 個方面實施規范化教育。

安全：給孩子進行安全教育 主要通過安全主題活動教育孩子，活動可通過游戲、表演、動畫等形式。較易于為兒童接受的方式有編順口的兒歌、講案例故事等。

健康：養成健康的生活和作息方式 從3～4歲開始，逐漸養成按時睡眠、起床，堅持午睡的良好習慣；喜歡參加體育活動；不挑食、不偏食，不暴飲暴食，進食時細嚼慢咽，能熟練地用勺子吃飯。4～5歲能用筷子吃飯；常飲白開水，不貪飲甜味飲料；不用臟手揉眼睛，不在光線過暗的地方看書；3～4歲連續看電視不超過15分鐘，4～5 歲不超過20分鐘，5～6歲不超過30分鐘；養成早晚刷牙、飯前便后洗手的習慣；逐漸學會自己穿衣服、脫衣服、穿鞋、脫鞋、系鞋帶等技能，并逐漸掌握根據天氣冷熱的變化增減衣服的技能；學會自己整理自己的學習用品。

體能：加強孩子體能鍛煉 3～4歲能雙手抓杠懸空吊起10秒鐘左右，能單手將沙包向前投擲2 米左右；4～5 歲能雙手抓杠懸空吊起15秒左右，能單手將沙包投擲4 米；5～6歲能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，能單手將沙包投擲5米左右。

社交：教孩子與人為善，對人有禮 3～4歲時，當孩子有強烈不良情緒時能在成人安撫下逐漸平靜下來；在對別人講話時要知道眼睛看著對方；能在大人提醒下使用恰當的禮貌用語，愿意和小朋友在一起做游戲，不爭搶、不獨霸玩具。4～5歲，要讓孩子愿意把自己的情緒告訴和自己親近的父母和老師，以分享快樂或求得安慰；別人對自己講話時能及時回應；不說臟話，能主動使用禮貌用語；喜歡和小朋友一起玩樂和游戲，有自己要好的小伙伴，大家都喜歡的東西能樂于分享。5～6歲，能讓孩子經常保持良好的情緒，情緒不良時能努力自己緩解；不隨意打斷別人講話；能依據所處環境使用恰當的語言，在別人難過時能用恰當的語言進行安慰；有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友；在進行各種活動時學會與大家分工合作。

智力：培養各種興趣愛好，5～6歲要學會10 以內的加減法 培養孩子喜歡唱唱跳跳，愿意參加唱歌、跳舞、表演等各項文體娛樂活動，并在活動中逐漸學會與他人配合。3～4歲能手口一致地點、數5個以內的物體，并能說出總數，能按數取物；4～5 歲，能通過實際操作理解數與數之間的關系；5～6歲，能通過實際操作或其他方式進行10以內的加減運算；這主要是為了培養孩子對科學的探究興趣和能力，而不是盲目地教孩子進行數學運算。