團體輔導在大學生職業規劃中的作用

畢明理 徐騰

內容摘要：團體輔導在大學校園內是新型心理引導教育方式，受到高校師生的重點關注。也因其擁有一般輔導沒有的特點，和高校現實教育狀況更契合，其觀點與學生的職業期望、規劃更接近，可以幫助他們從自身實際出發擬定職業生涯規劃。

關鍵詞：團體輔導 職業規劃 教育探索

一.團體輔導的涵義與職業生涯規劃現狀

（一）團體輔導的涵義

事實上這是一種積極性心理團體輔導，也就是于團體情境中，通過積極心理治療的思維、技術，經由人際溝通，促使成員在溫暖、安全、尊重的團體環境中提升積極情緒、認知、人品，增加幸福感、樂觀、智慧等品格，增加正能量。換言之，即以一個團體為對象進行的輔導，其所追求的目標是團體共同進步。

資料表明，團體輔導在高校大學生人際關系改善、緩解焦慮與抑郁等方面成效較為明顯。遺憾的是，我們對于團體輔導大學生職業生涯規劃知之甚少。當前學生職業生涯規劃教育單調。不能在本質上對學生個案進行有效指引。事實上，職業生涯規劃本身卻又必需關注學生的個性。而現有的職業生涯規劃大多流于形式，應付功能較強。實際應運卻明顯不足。

（二）職業生涯規劃現狀

有關調查表明，大學校園內各專業的學生對于職業生涯發展都存在迷茫，現狀難以讓人滿意。

首先，職業方向困惑。從調查資料來看，僅有約24%的大學生可以自主決定自身的職業方向，進行職業規劃，更多學生則要么是不想過早考慮職業生涯規劃，要么根本不知道怎么著手規劃。

其次，學習與職業生涯關系不清，超過一半的學生對當前所學知識在日后職業生涯發展中的重要性不能充分、全面的認識。導致盲目、焦慮、煩躁、苦惱等心理現象發生。

最后，不了解未來職業發展走勢。對未來社會的職業走勢了解的學生僅占不到三成，更多的學生僅限于表面性認識，更多的學生則對未來社會職業發展趨勢模糊意識較濃，表現出了解、把握上的知識匱乏。

所以，全面解決這種現象也就成為當前高校職業生涯規劃必需要面對的首要問題。怎樣找到一種普遍、有效的辦法來處理它們，需要教育當局進行更多的思考。事實上，近年來風行的團體輔導可以很好的對此加以解決。

二.團體輔導的作用闡述

（一）特殊作用方面

1.影響力較高

因為通常是統一活動，作為個體的學生在團隊中的優勢與潛能可以獲得更好的展示。進行這樣的輔導，輔導老師的主要功能是引導，最終目的是所有學生向團隊融入，經由相互影響、共同進步來獲得自我認知與自信。同時，學生能把自己的能力返饋給其它成員，展開互相學習、欣賞與鼓勵，完成整體提升。以此共同面對困難，尋找辦法并最終處理好所面臨的不利局面。

2.團體價值明顯

通常來說，脾性相近、困惑相似的人更容易集聚一起。這也正是團體輔導所要著力處理的相同問題。從這種群體、問題的共性特征入手，輔導老師能用相同的辦法一次性處理更多學生的問題，也就是說，團體輔導可以全面節約人力、物力和時間，也能在解決個體問題的過程中實現團體的共同發展，一定程度上能起到事半功倍的效果。在團體發展的過程中，團體成員的相互影響、相互激勵能更好的啟發個體的思維;同時，團體中融洽的氛圍也能更好的促進個體的發展。

（二）特別適用性方面

1、與大學教育狀況契合

國家普及高等教育，大學生數量日益提升，相應的會帶來生活、就業等困撓，部分學生會求助于就業咨詢師。而以往相關教育引導效果并不能令人滿意，團體輔導應聲而出，其可以把很多同學面臨的共同問題一次性解決。

2，和認知、體驗方式契合

把實踐、理論二者進行結合，這是指導職業生涯規劃的基本要求。團體輔導過程中，實踐與理論銜接良好，這和指導職業生涯規劃方面的需求表現統一，可以很好達到學生有關心里咨詢需要。團體輔導所展開的目標設立、選擇職業和匹配職業、禮儀社交等都與學生的現實要求相符;簡歷制作、招聘體驗等全在理論闡述前提下由成員一起參與。通過此類認知、體驗結合，學生可以完成自我認知，擁有自身體驗，可以構建職業、自我探索等意識，從而產生外化渴望。

總之，團體輔導在處理大學生心理問題，銜接其職業生涯規劃方面的作用非傳統的職業生活指導教育方式可比。其所帶來的群體效應、強大效率值得各高校借鑒。

（作者單位：河南鄭州中原工學院）