“三學三訪”，塑造高職新生頑強拼搏的精神風骨

顧楊洋

案例背景：黃某 男 19歲，杭州市區長大，給我的第一印象就是爸媽的心肝寶貝，報到時父母陪同，并一再強調孩子第一次離開家希望老師多關心，同時父母均添加了班級的QQ群和微信群，另據反映，該生家長向宿舍老師要求為孩子安排4人宿舍并愿意自己出錢為孩子購買洗衣機、熱水器、空調等設施。黃同學本人一方面對父母加入QQ、微信群的方式表示反感，另一方面對學校共有洗衣機、六人一個宿舍、軍訓10天等安排表示不滿，軍訓開始提出“老師你為什么不軍訓？”“老師你體會不到軍訓的痛苦，憑什么這么高標準要求我們“等問題，在學生中產生極壞的影響。

案例分析：

黃同學的現象在當前高職教育中并不少見，可以概括為怕苦怕累，缺乏自強不息、頑強拼搏的意志品質，具體原因可以概括為： 1、生活環境優越 父母是開工廠的，經常在空間里曬出國旅游的照片。

2、父母溺愛。經過了解發現其父母有“我這一代苦就是為了兒子”“只要把學習搞好了，別的什么都不用管”等思想。

3對大學的本質認知不足，目標不明確。把大學的好壞定義為設施是否豪華、環境是否優越，畢業后回家里的工廠工作的計劃，助長了生活懶散。

4、社會環境的不利影響。一夜暴富，炒股賺錢等的社會新聞形成了不良的影響。

處理方式：

對于黃同學的問題，我堅持人本主義的態度，相信學生是完全可以信賴的，能夠理解自己的問題，促進自身的成長和價值實現，所以在問題的處理中我的主要工作在于引導學生，堅持抓好“三學三訪”為學生創造必要條件，提供成長空間。

三學：

1、抓借鑒學習。研讀國內外，心理學、教育學著作，了解其他國家提升學生自主能力的方法。同時借鑒優秀輔導員五個“任一”的承諾——輔導員任何一個學生在軍訓的任何一天中的任何一分鐘看到輔導員喝任何一點水，坐任何一分鐘，就可以一天不用軍訓。與同學們同甘苦。

2、抓班會學習。 開展“艱難困苦玉汝于成”為主題的班會，用抗日戰爭時期的西南聯合大學、曹雪芹、吳敬梓等典型事例感染學生。同時鼓勵學生下載人民日報客戶端，關心弱勢群體，關注國家、民族命運。

3、抓實踐學習。 鼓勵學生進行創業，勤工儉學，針對黃同學電腦維修方面的特長，請他為老師和同學們維修電腦，并給予一定的薪酬，讓其在工作中鍛煉自己，同時增強與人溝通的能力。

三訪：

1、訪家長。 借去杭州開會的機會對學生進行了家訪，對父母愛孩子表示理解的同時，分析加入班級QQ群，過分溺愛孩子等行為的利弊，使家長對實現孩子成才的路徑有了更清晰的認識，主動退出QQ群。

2、訪學生 。每周和黃同學本人進行交流，詢問他的理想，和最敬仰的人等問題，引導他學習他們身上艱苦奮斗的優良作風，同時對其取得的成績進行及時肯定。

3、訪宿舍 。針對學校情況每周日，周三，周五對宿舍進行定期走訪，了解學生人生觀、金錢觀，并聽取學生的建議。

效果與思考

經過1個月的努力，我取得了學生及其家長信任，該生家長表達了對我和學校的肯定，并主動退出班級QQ群。學生方面，該生在軍訓后期表現優異，取得了軍訓標兵的榮譽，同時在班委選舉中成功當選文藝委員，之后在學生活動策劃中提出為留守兒童獻愛心活動，充分表現出大學生應有的責任與擔當。

大學生個體的生理發展已接近完成，但其心理尚未成熟。大學時代是青年走向成熟的關鍵期。輔導員必須充分利用這個關鍵期，在與學生建立互信的前提下，對學生進行耐心細致的觀察，及時發現他們的每一點進步，并適時引導。頑強拼搏、自強不息品質的樹立對于大多數學生問題的解決都有積極的意義，大學生的崇高的精神風骨也是中華民族走向偉大復興的橋梁。