醫學生職業素養教育的路徑選擇

劉丹

【摘要】醫學生在正式進入職場成為一名真正職業人后，是否具備職業人應有的態度、行為和談吐是至關重要的條件。因此，如何加強醫學生的職業素養，增強醫學生職業意識與職業道德在他們的學生生涯中顯得格外關鍵。培養職業素養所涉及的內容和范圍較廣，選擇從職業道德、職業意識、業務素養等方面培育醫學生職業素養，可以全方位培養醫學生職業意識，增強職業素養，以便醫學生進入職場后更好適應工作崗位，滿足市場的需求。

【關鍵字】醫學生 職業素養 路徑

進一步加強醫學生職業素養教育是教育衛生部所提出的對于提高醫學工作的最新要求。醫學生作為醫療行業后備軍，除了必須具備的專業知識和專業技能以外，還應該具有一定職業素養。作為從事基本職業活動的基礎，職業素養能不斷促進提高職業能力與職業水平[1]。然而，提高醫學生職業素養所涉及的范圍和內容比較廣泛，我們應該從實踐和理論兩方面著手，在理論知識和臨床實踐中逐步培育，提高學生的專業知識、業務素養和團隊合作等職業意識與職業道德。信息時代下對于醫生的要求越來越高，只有注重培養醫學生的職業素養，才能為醫院和社會提供高素質的醫學人才，滿足市場和社會需求。

1注重醫學生職業意識培養

從醫學生進入大學開始就能重視培養他們的職業意識，能使每個人在大學期間就對自己未來進行合理規劃。在醫學生職業素養教育道路上，除了學校給予學生相關知識、理論的教導外，學生自身意識也至關重要。每個醫學生應該明確自己的目標與未來發展方向，提前做好準備。在學生確定奮斗目標，樹立職業意識的基礎上，還要再加上學校的教育和指導。學校應該幫助學生進一步加強職業意識教育，開設關于職業指導課程，對職業指導進行持續性教育，從學生大一開始，先讓學生認識了解醫學專業所具備特點，督促學生做好職業規劃，根據自身特點確定職業發展方向。大二年級則以開設職業導向類的基礎課程為主，學習醫學倫理、禮儀以及執業法律知識等，讓學生把知識與職業掛鉤，增強職業意識。三四年級學生的主要教育方法則以設置特色課為主，從針對性課程入手，將社會需求與自身實際結合，培養學生積極向上的擇業觀。最后一學年學校需要讓學生真正進入職場，到醫院實行為期一年的實習，讓醫學生走入職場，親身感受今后自己所要面對的職場環境，了解單位及社會需求。

2注重提高醫學生職業道德

作為救死扶傷的行業，社會和公眾對于醫生的職業道德有更為嚴格的要求。作為一名醫生應該對病人有同情心，能對病人隱私進行保密，注重病人利益，體現醫生良好醫德。

2.1提高醫學生自身修養

增強自我修養是提高職業道德的必要手段。醫學生自我修養指的是醫學生在校期間能按照醫生基本職業道德規范要求自己，通過自身努力認識到所醫療行業所需的道德品質，認識到醫療行業的特殊性與崇高性，把醫療道德轉換為內心信念，逐步養成良好的道德規范，形成職業行為，提高自身修養才能從根本上成為一個具有高尚品德的醫生。

2.2在職業活動中強化

多進行職業活動有利于在實踐中增強醫學生對職業道德知識的運用，有助于他們在職業活動中把職業道德轉換為內心理念。通過真實案例和實踐，有助于醫學生明白作為一名真正的醫生肩上擔負的責任和社會義務是什么，也能明白在職業生涯中應該遵循的道德規范。醫學生未出校門，在社會經驗和工作經驗上幾乎為一片空白，多參加職業活動有助于醫學生提前進入職業狀態，明白作為醫生的責任與義務，形成道德情感，，從而指導并規范日后的具體工作，讓醫學生真正成為一名合格的醫學工作者[2。

3提高醫學生業務素養

提高醫學生業務素養就要求醫學生所具備的知識必須為綜合結構。目前大多數學校所傳授的課程均為傳統醫學教育。這樣的醫學模式培養出的學生知識結構比較單一，實踐能力薄弱，對于今后工作中實際操作和解決問題能力不高，嚴重影響業務素養。學校必須順應社會和科技發展，改變傳統醫學模式，加強醫學生各方面知識培養。現代醫學醫學包括的不僅僅是基礎醫療學科，還囊括了自然科學、人文科學等。醫務人員在掌握專業知識外，還需要學習各種相關知識，來豐富視野，增強學識。醫務工作是一項較為繁瑣和困難的工作，這要求他們需要有良好的觀察力、記憶力和思維能力等專業的業務素養。醫學生要在學校期間接受綜合的知識體系能夠培養學生在各方面綜合能力，提高學生的記憶力、觀察力等，使學生具備更多良好的專業業務素養，才能在真正踏上醫療崗位后，更好地面對工作中出現的問題[3]。

結束語：

醫生作為社會職業中不可或缺的一部分，它所發揮的作用是巨大的。然而，隨著近年來爆發出的緊張醫患關系，如何提高醫學生職業素養問題顯得極為重要。通過對醫學生職業素養的教育路徑探索，可以發現從學生的職業道德、職業意識和業務素養等發面入手均對提高職業素養有很大幫助，可以加強醫學生對自己職業的認識，增強職業榮譽感和道德感，有助于學生規劃未來，樹立崇高的人生目標，建立基本的道德觀和價值觀。對醫學生進行職業素養教育可以為社會和醫院提供一大批高素質醫療人才，為社會發展、和諧和市場需求做出巨大貢獻。

【參考文獻】

[1]陳煒.姜嘉。試論醫學生職業素養教育的路徑選擇[J].中華醫學教育雜志，2014，1（17）.

[2] 陳煒. 醫學生職業素養教育的問題與對策[D]. 華東師范大學， 2010. 34-44.

[3] 劉芳，代安瓊.加強醫學生職業素養教育途徑探析[J].中國衛生事業管理，2012，29（2）：143-144.