淺談小學語文教學中如何激發學生學習的興趣

周玉廣

摘要：本文主要針對小學語文課堂教學和訓練的現狀進行分析，并提出激發學生學習興趣的改進策略和方法。

關鍵詞：語文課堂；教學；優化

在小學語文課堂教學中確定教學目標是目標教學的主要環節，具體做法是；針對學生在學習中的實際情況對每一知識要點、要求掌握的程度都用行為性動詞進行具體描述，貼近生活。它是教與學雙方的出發點和落腳點[1]。因為研究報告指出，只有學生自己真正了解的部分才有意義，而?是為?考試去背誦的資?。以目前流通的評?工具，只能判定學生回答的對錯，而無法了解學生的?解程度及口說表達能?，所以將來可以朝著開發評量工具以檢定此教學法的成效而努力。

1小學語文教學設計的特點

1.1系統性

教學設計是一個包括教師、學生、教材、媒體、方法、評價等諸多要素的系統。教學設計必須運用系統方法，從教學過程的整體功能出發，提出解決問題的最佳方案，以促使教學效果最優化。

1.2差異性

教學設計以學習者的實際情況為出發點，來確定學習者的需求和教學活動中需要解決的問題，并提出滿足不同學習者的需求和解決問題的方法、步驟。

1.3層次性

教學設計要有層次性。如一門課程、一個學年、一個單元、一個課時，都應該有相應的教學設計。對教師而言，單元、課時的教學設計具有更重要的意義。

1.4預期性

教學設計具有預期性，沒有預設目標和過程的教學是盲目的教學，教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證[2]。

2小學語文課堂教學的現狀及存在的問題

2.1課程設置不合理

在語文課程教學上，教師比較注重課堂上的教學過程，而忽視了課外資源的開發與利用。除?教師主要以口述方式上課外，還有因為進?討論時幾乎都是權威式的問答，普遍具有明確而簡短的答案，故學生發言的時間極少。這也造成學生回答的情況?甚熱烈，常常只有少數幾人回答，尤其是確認記憶型的問題。另外，還發現到在?師的班級里，多語文生響應問題的比例較高，學生在課堂上主動提問的比?也較高。

2.2教學方法陳舊

教師在教學的過程中，仍然采取傳統的教學方法。在應試教學的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學模式，理論與實踐相結合的教學內容，這樣會讓學生感覺到學習的枯燥無味，進而失去學習的興趣。

2.3互動式教學缺乏

師生之間、生生之間討論互動次數少的，屬于難?簡單或困難的題目，但?是所有較難或較簡單的題目，都只能引發較少次的討論，可能還會受到題目本身有?有趣和討論過程的偶發事件所影響；難?適中的題目，能激起學生較多次的互動響應，同時，學生發言回答的時間長?也比較長。學生?需幫助即可回答；而太困難的題目視為超出可能認知水平，學生即使受到幫助亦很難回答；難?適中的問題就?在近側發展區內，學生彼此間可以互相協助而提升實際認知水平。

3小學語文課堂教學中激發學生學習興趣的策略

3.1創設學習情境

研究表明，良好的情境能使人產生愉快的情緒，提高大腦的活動效率；不良的情境會使人難以集中注意力，從而干擾認知過程，降低智力活動的水平。所以，在課堂教學過程中為學生創設良好的學習情境非常重要。語文是一門以實驗為基礎的學科，語文實驗中各種生動鮮明的語文現象，為學生提供了豐富的感性認識，能促進學生多種感官的同時參與，提高學生大腦皮質的興奮度，從而激發學生的學習興趣。因此，精心設計的實驗，能在帶給學生驚奇、不解和矛盾的同時，促進學生建構新舊知識之間的聯系。

3.2設計有效提問

在進?過全班對話式課程后，都注意到全班對話式討論所具有的功能，包含引起動機、增進思考、促進溝通、鼓勵?與等，同時也消除?對學生受到文化等因素影響而表達能??佳的疑慮，從教師自認必須擔任引導討論的角色，在討論中主導發言，到后?認同學生乃是發話的中心，發覺自己應該可以逐步減少提示的次數。

3.3加強教學的質量評估

教學質量管理就是指各級管理部門，監督保證在教學過程中的各個環節按規定質量標準和要求順利執行，以達到培養目標的要求，這就要：（1）對教師的政治思想、工作態度、業務水平和教育素養提出明確要求；（2）對教學過程的各個環節（包括備課、講課、作業、輔導等）提出質量標準；（3）對學生提出有關德、智、體全面發展，努力學好各門課程的基本要求；（4）對學習過程的各環節（包括預習、聽講、復習、作業、自學、小結等）提出質量標準；（5）開展教學檢查，既要分段進行，又要貫穿教學的全過程，不僅檢查教學的最后效果，而且要檢查教學各個環節是否符合質量標準，（6）教學檢查工作要經常化、制度化，要和教學結合進行，發現經驗時，要組織交流，發現問題時，要提出解決辦法。

為了促進學生主動學習和全面發展，教師在教學過程中就不能拘泥于教學設計，被教學設計束縛了手腳，而應該充分考慮學生的需求，激發學生學習的興趣。在對教學過程中發生的各種變化綜合把握的基礎上，作出正確的判斷并采取有效的措施。

參考文獻：

[1]朱亞如. 小學語文教學中學習興趣的激發與培養[J]. 文學教育（中），2014，03：128.

[2]王再生. 淺談小學語文教學中寫作興趣的培養[J]. 學周刊，2014，20：133.