淺析微信對高校思想政治教育的影響

王洋

【摘要】微信作為手機媒體時代最為重要的即時通訊方式，以其獨特的社交性、便捷性、開放性深受當代大學生的青睞。微信推進了“微時代“的到來，為大學生的學習、社交、資源、信息等提供了相當的便利，同時也給高校思想政治教育帶來極大的挑戰，因此如何有效的將微信和高校思想政治教育結合，充分發揮微信對于大學生思想政治教育的積極作用和影響，成為當前高校面臨的重要課題之一。 當今社會，科學技術迅猛發展，以數字技術為基礎的新媒體技術已經廣泛滲透到人們的生活當中。大學生作為社會中的主流群體，同時又是高校思想政治教育的主體，他們已經普遍接受了新媒體技術。微信的運用對大學生思想政治教育具有深遠的影響，思想政治教育者不僅要把握新媒體技術帶來的機遇，同時對于新媒體技術提出的挑戰要采取相應的措施。

一、微信對于當代大學生思想政治教育的雙面作用

（一）微信對于高校思想政治教育的積極影響

（1）微信的使用拉近了大學生與思想政治教育工作者之間的距離。當代大學生處于新媒體時代背景下，其溝通方式改變了許多。傳統溝通大多是面對面的交流，時空上有所限制。而新式溝通打破了時空上的局限性，呈現跨越式交流。學生們可以通過電子郵件、MSN聊天工具、手機、各種論壇、博客、微信等新媒體去感受更加輕松便捷的人際溝通。當他們需要解決問題時，如查找學習資料或娛樂性的信息，他們可以體驗到新的搜查方式，并且范圍廣泛，無人約束，自由性相對更高，最終獲取的結果比預期會更加理想。對于高校思想政治教育工作者來說，正是由于新媒體的出現，其具備的特征促進了思想政治教育工作的順利開展。

（2） （2）微信特別是多媒體的使用為思想政治教育者的課堂增添了趣味性。多媒體本著它特有的性能在教學過程中發揮著重要的作用。思想政治教育工作多數是在課堂上進行，教師作為課堂的主導，如何在有限的時間內將教育信息傳達給學生是教育工作者一直探索的技能。傳統學習方式較呆板、枯燥和乏味，課堂幾乎是教師一人在表演，整堂課采用灌輸方式，教師成了課堂的中心，學生幾乎失去了獨自學習探索的機會。多媒體的使用改變了這種教學模式，教育者在課堂上可以充分利用多媒體將教育內容生動、真實、有效地傳遞給學生，進而增加課堂的趣味性，讓學生在快樂中接受教育，如播放具有教育意義的歌曲、視頻、故事等。

（3）微信技術的使用有利于促進大學生思想政治教育主陣地的建設。現在各大高校普遍重視自身的校園文化建設，大多以講座、座談會、討論等具體形式展開，還有的高校通過建設校園環境宣揚自己的文化氣息。大學校園是進行思想政治教育的最佳場所，新媒體時代下的高校文化建設需要將新媒體技術融入校園文化建設之中，因此，思想政治教育工作的展開離不開新媒體的使用。現代新媒體的特征之一就是突破了以往時空上的限制，各大高校之間可以借助新媒體進行文化交流，豐富本學校的文化養料。如有些高校的圖書館資源相互鏈接，學生可以獲取更多的教育資源。

（二）微信對于高校思想政治教育的挑戰

（1）微信對于大學生的人身、財產安全存在威脅。由于微信具備“尋找附近的人”、“搖一搖”等多種交友功能，加之大學生尋求交往和虛擬生活的需求，微信成為大學生最受歡迎的“交友利器”，社會不法分子正是利用這些功能搭訕、定位，從而對大學生實施犯罪，輕到報復、騙取財物，重至搶劫、強奸，微信犯罪已經成為一種新型的犯罪類型，對于大學生的人身和財產安全構成了很大的安全隱患，這也給該校思政工作者提出了新的考驗。同時值得注意的是，犯罪主體逐漸由社會人士變成了高校大學生，大學生已經開始從被害人轉化為犯罪人，惡性影響可見一斑。

（2）微信對于大學生思想形成、行為導向具有挑戰性。微信具備朋友圈、公眾平臺等信息發布和共享的功能，在給大學提供發表獨立觀點、進行思想交流、資源共享的同時，也給大學生的價值觀、人生觀產生了負面的影響，微信交友是一種虛擬、隨意的狀態，在思想、心理養成正處于活躍期的大學生來說，這種潮流的引領對于他們的心理機制、思想形成和道德認知等方面會產生很大的影響，沒有良好的引導，大學生的思想、認知都會受到誤導。

（3）新媒體的高科技化和使用方法的靈活性對高校思想政治教育者提出了新要求。新媒體擁有較高的技術含量和頗多的種類，它傳輸的信息量較大，覆蓋的內容廣泛，這都要求人們對于新媒體的使用具有較強的理解能力和操縱水平。大學生思想政治教育者只有熟悉地掌握和深化對新媒體的理解，才能更好地運用新媒體，進一步發揮新媒體的優勢。

三、微信環境下大學生思想政治教育的應用策略

（一）從大學生入手，加強對大學生的引導和教育，正確、合理、適度的使用微信 。

積極引導大學生樹立正確的微信使用觀，并積極的進行自我教育，能夠調節和控制自己的行為，在不影響生活學習的情況下，理性使用，并自覺接受社會主義主流意識形態教育；通過日常教學和課外實踐活動加強學生媒介素養教育，培養大學生對手機媒體常用的手段以及所產生的影響的認知力和判斷力，指導大學正確理解、選擇性地相擁大眾傳播資源，并提高大學生的批評能力和不良信息辨認能力，使其能夠科學地利用手機媒體為自己的生活、學習、社會實踐來服務；提高大學生安全防范意識，加強對大學生微信犯罪的宣傳力度，提高大學自身法律意識，避免大學生產生認知偏差。

（二）從思想政治教育工作者入手，加強高校思想政治教育隊伍建設

建立一支適應微信環境的高素質的工作隊伍是改進高校思想政治教育的當務之急，這支隊伍既要有較高的政治教育理論水平，又要掌握微信并熟練進行操作，既要有思想政治工作經驗，又要具有被一定的新科學技術應用意識和微信手機媒體載體的創新應用能力；提高思想政治教育者專業理論素養和媒介技術素質，自覺掌握微信的特點和使用技巧，使自己成為大學生思想政治教育的灌輸著，又稱為微信信息的收集者、發布者和管理者。

（三）讓微信為大學生思想政治教育服務

利用微信開展大學生思想政治教育，讓微信成為思想政治教育工作者了解學生的主要渠道，通過微信朋友圈以及關注的公眾平臺和分享來認識學生的內心世界，拉近與學生心靈距離。

讓微信成為思想政治教育理論課的網上課堂，思政工作者可以通過微信群聊或者一對一的方式，以簡便易懂的方式進行信息發布或者組織討論，在虛擬的手機媒介上，更容易激發學生的回復和討論興趣。通過微信建立班級群，將現實生活中的班級和網上虛擬的班級實現深度融合，取長補短。 新媒體是相對于傳統媒體而言的，是對傳統媒體的繼承和發展，傳統媒體又可以借助數字技術轉變為新媒體。由此看來，新媒體與傳統媒體是輔助與被輔助的關系。當下許多學者對新媒體的概念理解并非一致的，有的學者認為新媒體是一個相對的概念，它是以傳統媒體為基礎，彌補了傳統媒體的不足，發展成更高級的媒體群，他們認為這二者之間是傳承的關系。還有些學者認為新媒體是一種新興技術，并非是傳承下來的。總之，新媒體的概念可歸結為一句話：它是繼報刊、廣播、電視等傳統媒體之后，基于互聯網基礎之上的以數字技術、網絡技術、無線通信網絡、寬帶局域網、互聯網、衛星、移動電話、數字電視和其他設備等傳播模式的使用為渠道，為廣大用戶提供信息和娛樂的新一代傳播媒介。新媒體時代的到來給高校思想政治教育工作既帶來了機遇又提出了挑戰，我們只有站在時代的最前端，充分掌握新媒體的特征，發揮新媒體的優勢，看到新媒體對大學生思想政治教育的影響，合理地運用新媒體提升大學生的思想意識、道德修養和政治觀念，改善大學生的不良心理世界，拓展大學生思想政治教育途徑，才能更有效地促進大學生的健康成長。這是我的一點小小的看法，望廣大的讀者給我更多的建議和意見。我會在以后更加的努力改進教育方法。讓學生在新媒體中開心健康快樂的成長。