練琴中要思考的幾個問題

【摘要】隨著鋼琴藝術的不斷發展，對鋼琴演奏技藝有著更高的要求，因而鋼琴演奏者既要反復加強聯系，又要采用有效練琴方法而提高練琴效率，促進演奏水平的提升。但是，在練琴過程中，許多人未能采用有效練琴方法，導致花費大量的時間和精力，其成績相對較小。所以，要想有效練琴，必須對某些問題進行深入思考。本文主要論述了練琴中藥思考的三方面問題。

【關鍵詞】練琴時間；練琴方法；心理調節；問題

前言：練琴是鋼琴學習過程中的重要環節，學習者只有通過有效練琴方法，才能有效提高練琴效率，學有所成。對于鋼琴演奏家而言，練琴貫穿于一生，也是鋼琴演奏家不斷提升自身素質的重要手段。但是，每個人練琴的方式有所不同，其效果存在差異。為使學琴者更好練琴，有必要對以下幾個問題進行思考，掌握科學有效的練琴方法，實現高效練琴，提升自我素質和技藝水平。

一、合理安排練琴時間和明確練習的目的

練琴中，有必要合理安排練琴時間和明確練習目的，對提高鋼琴練習質量發揮著積極的作用。首先，對于鋼琴練習時間，練習者要針對自身實際而設定。通常，初學者練琴時間并非全部為每天四個小時，尤其對于年齡較小的幼兒而言，每次練琴時間保持在20-30分鐘即可。對于由基礎的練琴者而言，依據自身情況而制定每次15-25分鐘的練習即可。如果練琴者為成年人，則每次練琴時間保持在一小時左右。其次，練琴者應該明確練琴的目的，這是提高練琴效率的重要保障。每個人學習鋼琴的目的不同，但練習鋼琴的目的是為了提高自我演奏能力。所以，練琴者應明確練琴的目的性。

二、掌握有效的練琴方法

（一）養成用腦練琴的好習慣

用腦練琴是鋼琴練習者十分有效的練習方法之一，需要充分調動視覺、觸覺、聽覺，并用大腦協調。練習者在看樂譜的同時，使指法操作迅速在鍵盤上作出反應，并且用耳朵對練習聲音進行聆聽。用腦練琴，既能避免盲目練琴的枯燥乏味，又能合理利用時間，使練琴者在重復練習中不斷進步。為此，練琴者在練習鋼琴彈奏之前，必須明確鋼琴練習過程中需要注意的問題，在腦海中形成客觀反映，以期在本次練習中給予糾正和改進。其次，在鋼琴練習完畢之后，練琴者必須對自我練琴進行客觀反思，發現彈奏過程中存在的問題，并對問題加以分析和有效解決，促進自身鋼琴素質的提升[1]。

（二）慢速練琴

在鋼琴演奏過程中，手、腦、眼睛、耳朵等器官共同運動，其過程較為復雜，因而鋼琴練習者慢速練習演奏是必要的。首先，練習者在遇到陌生樂曲時，必須先熟悉曲譜內容，這需要一定的時間，慢速練習能夠為練琴者提供足夠的時間而掌握曲譜內容，對提升練琴者演奏水平具有積極的作用。其次，練琴者在慢速練習過程中，應注重以下幾方面問題：一是確保指法正確。對于不同鋼琴演奏曲目，其指法可能存在差異，只有制定合理的指法方案，才能使練琴者在慢速練習過程中熟悉指法彈奏技巧。二是合理分句。分句是鋼琴練習中的重要間歇停頓，使練習者能夠及時調整呼吸。慢速練習過程中，練琴者能夠合理分句，對提高鋼琴演奏質量發揮著積極的作用[2]。

（三）加強分手練習

分手練習是鋼琴練習中極具價值的練琴方法之一，所以練習者必須加強分手練習，既能為大腦減負，又能使練習者思維更加集中，以提高練琴效果。如圖1所示，巴赫的三部賦格曲之四，對分手練習有著較高的要求。

在巴赫三部賦格曲之四的練琴過程中，對練習者分手練習有著較高的要求。首先，練習該曲時，練琴者應明確此曲分手練習主要分為部分練習和整體練習兩種方式。其次，對于部分練習方式，練琴者按照樂曲的不同組織層次進行先后練習，對上聲部用右手彈，對下聲部用左手彈。最后，對整體練習方式，練琴者應該左右手交替練習，進行合聲部練習，即交替左右手。所以，要想完美演繹該曲，練琴者必須進行分手練習，確保曲子彈奏的順暢、連接性。

（四）強化技藝和加強重難點練習

練琴者要更好練琴，必須加強技術性訓練和重難點部分的練習。首先，在加強技術訓練過程中，練琴者可以采用多樣化的練習方式而彈奏，比如斷奏彈和調奏彈，不僅能夠激發練琴者的熱情和積極性，而且有利于提高練琴者的技藝水平，使練琴者攻克技術難點。其次，練琴者加強重難點練習。任何一首鋼琴曲，都有其重點和難點部分，往往成為鋼琴演奏者的阻礙，因而練琴者有必要對鋼琴演奏的重難點進行反復練習。對于加強重難點練習訓練，著名作曲家李斯特和鋼琴家里赫特爾都對曲子的重難點部分反復練習上百次，最終突破技術難題[3]。

三、練琴過程中給予自己積極的心理暗示

練琴過程中并非一帆風順，尤其在練琴者遇到阻礙時，往往會產生放棄的念頭，對練琴有著不良影響。所以，練琴過程中，練琴者有必要給予自己以積極的心理暗示。首先，練琴者樹立自信心，不斷給予自己以鼓勵，在遇到困難時，不可氣餒和放棄，以排除心理障礙。其次，在練習過程中，要做到心無雜念，集中精神，全身心投入到鋼琴演奏中。練琴者只有用心，才能更好完成練習項目，提高練習效率。鋼琴演奏涉及方方面面，需要頭腦靈活，實現手腦協調，以更好進行鋼琴練習。對于初學者而言，在練習過程中，可能需要自我提醒，即有意識的進行鋼琴彈奏；但經過長時間的練習后，練琴者則會無意識的進行鋼琴彈奏。由此可見，鋼琴練習過程中，必須給予自己以積極的心理暗示[4]。

結論：總而言之，練琴是學琴者的必經環節，且對學琴者學習水平有著重要影響。在練琴過程中，如果掌握有效的練琴方法，則練琴效率大增，反之則事倍功半，對學琴者有不良影響。所以，練琴過程中，練琴者必須掌握有效的練琴方法，以提高練琴效率。

參考文獻

[1]秦華.基于兒童鋼琴教學中“教、學、陪”及其關系的探索與思考[D].云南師范大學，2014.

[2]喻琳涵.兒童鋼琴啟蒙學習中的動機問題研究[D].云南師范大學，2013.

[3]薛燕.新鄉市兒童業余鋼琴教學現狀調查研究[D].河南師范大學，2014.

[4]趙娟.中國社會音樂教育鋼琴課程之文化闡釋與建構[D].湖南師范大學，2013.

作者簡介：唐丹（1988—），女，漢族，江西南昌人，助理講師，學士。單位：核工業南昌高級技工學校 研究方向：音樂教育。