談如何進行科學發(fā)聲

【摘要】在我們的歌唱過程中，總會自覺的或不自覺的選擇一些發(fā)聲方法來進行歌唱的問題，如何科學的使用發(fā)聲方法呢？那就是要選擇適合自己聲音特點的方法，而不是別人的方法，適合自己的發(fā)聲方法才是最好的方法，才能避免弄巧成拙。要想唱好歌首先從科學發(fā)聲練聲開始，不能盲目的學習。

【關(guān)鍵詞】歌唱；科學發(fā)聲 ；方法

歌唱發(fā)聲要遵循科學性，每一個演唱者要想達到較高的演唱水平，就必須要長年的堅持科學發(fā)聲，只有發(fā)聲正確才能找到正確的歌唱狀態(tài)。練聲不僅具有技術(shù)性，還具有藝術(shù)性， 因而我們要想唱好歌，就必須要具備科學發(fā)聲作為前提。

隨著人們對物質(zhì)和文化生活水平的不斷追求，人們在欣賞水平上也有了很大的提高，他們在聽覺上的要求也就相應提高了。所以我們在演唱時就必須要運用科學的方法來演唱，已滿足聽眾的要求。如何找到正確的發(fā)聲方法呢？首先要有積極的歌唱狀態(tài)，在積極的歌唱狀態(tài)下找到一個較好的發(fā)聲方法，找到正確的歌唱位置、氣息運用，尋求最佳的歌唱共鳴。在練聲的過程中，我們的聽覺還要敏銳，對在練聲中出現(xiàn)的音準偏差進行調(diào)整，找到最適合自己的方法。我們聲樂教師在教學過程中，不能千人一面，不能拿某一種唱法來教所有的學生，這樣做不一定對所有人都適用。在教學中要讓學生找到最有用的最能幫助自己的方法。教師也不能根據(jù)自己的興趣來對待學生，你不擅長民族唱法，在教學中就不用或者很少采用民歌的素材。我們要根據(jù)學生的聲音特點，選擇最適合他們的方法。在我們的教學中，往往會出現(xiàn)一個老師的唱法影響了他整個學生的唱法，即使有的學生在這種唱法上很不合適，也不得不跟著老師用這種不適合自己的方面來演唱歌曲。這種做法只能是勞而無功，更談不上出什么教學成果了。我們不能要求每一個學生都去學習某種什么什么唱法，但是至少我們可以借鑒著學習。在我們的教學中要做到因材施教來進行教學，因材施教是我們正確教學的唯一途徑。我們要在教學和藝術(shù)實踐中要充分體現(xiàn)學生的個性氣質(zhì)特征，形成聲樂藝術(shù)上的百花齊放千人千面。而不是一窩蜂的都學習一種唱法，這樣做既沒有出路，也會唱的不倫不類。

學生在學習的過程中，還要學會模仿學習，模仿學習不是一件壞事，相反它也有一定的促進作用。問題是在于如何借鑒，如何與自己的聲音特點結(jié)合起來，發(fā)揮出個人的優(yōu)勢，提高自己的聲樂演唱水平。我們應該廣泛的學習知識，來充實自己提高自己武裝自己，廣博的知識會讓我們站在一個更高的高點上，從而提高我們的審美能力和演唱能力。

在聲樂教學中，教師的范唱也是相當重要的， 同時也能反映出教師掌握聲樂藝術(shù)水平的深度。我認為教師的范唱也是相當重要的，它可以給學生有一個很好的示范作用，到底怎么唱怎么用氣？如何發(fā)聲？教師自己都唱不好怎么可能教好別人呢？

在練聲的過程中，我們應該遵循循序漸進的原則，仔細判斷每個人的聲音特點，找到最適合自己的練聲方法，謹慎解決歌唱中的諸多問題，慢慢的練習一定不能急于求成，要不斷的穩(wěn)步提高，要循序漸進不能拔苗助長。在注重聲音質(zhì)量的同時，還要注重“情”的問題，演唱并不光是聲音，而“情”才是最重要的，我們要帶著感情去唱，要發(fā)自內(nèi)心的歌唱，聲情并茂，以聲帶情。不能只顧了聲音，而把歌曲唱得是有形無魂，聲情兩張皮。

歌唱發(fā)聲先要打好基礎(chǔ)，然后再提高，在訓練時應循序漸進地一步一步的加強發(fā)聲能力、呼吸能力的練習，在練聲的時候就要嚴格要求學生， 每一個音都要唱到位，不能懶惰，技術(shù)是靠練出來的，不是天生就具備的，它是需要時間來磨練的，不管是條件好的還是條件不好的，都必須要花大量的時間去練習。美妙的樂器就在自己身上，每個人都有，就看你能不能找到，找不到的不是自己嗓子不好而是你沒有找到好的方法，我們要不氣餒持之以恒的每天堅持去練習，總有一天美妙的聲音就會出現(xiàn)。每一位成功的歌唱家都是花了大量的時間來練習而獲得的。俗話說的好“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一分耕耘，一分收獲” 。

我們在練聲的時候，還應該把音量唱出來，不能聽不到聲音，每一個音既要有一定的亮度還有有一定的響度。聲樂的藝術(shù)首先是聲音的藝術(shù)，唱歌是需要用音量、氣息來控制的，音量來自于橫膈膜的力量，歌唱需要有相當大的推力而形成氣息的對抗，這種對抗越有力，我們的聲音才越結(jié)實，聲音才有足夠的氣息支撐。所以，我們不要忽視平時的基本功訓練，基礎(chǔ)是最重要的，不要上聲樂課就是唱歌而忽略了發(fā)聲的重要性。我們不能違反科學的發(fā)聲方法，我們還可以讓學生們之間互相的交流學習，彼此了解各自的優(yōu)缺點，揚長避短。科學的教學方法和練習方法是歌唱能否取得成功的關(guān)鍵前提條件。

作者簡介：張傳國，男，（1965—）中共黨員，湖北襄陽人，現(xiàn)任湖北文理學院音樂學院副教授，畢業(yè)于武漢音樂學院，大學本科，文學學士。主要研究方向：聲音教育及音樂教育等方面的問題。