初中數學生活化教學問題與對策探析

范建文

初中數學是整個數學教育中的重要過渡階段，初中的數學教育越來越受到廣大學生和家長的重視，隨著教材的內容和深度的逐年增加，數學知識的高度理論化和學術性，使數學的教學工作愈加難以開展. 其實數學知識來源于生活，又服務應用于生活，當前的初中數學教育應抓住這一特點，通過教師將數學教學與實際聯系和融合在一起，在教學中引入各種生活案例，引導學生用數學知識自主解決生活中的數學問題，把學生的生活體驗和數學教學相聯系，讓數學融入我們的生活. 使學生在數學生活中學習，誘發學生的自主探究意識，提高教學成果. 本文就通過分析數學教師在數學教學生活化過程中遇到的現實問題，來尋求解決數學課堂教學生活化的行動策略.

一、初中數學生活化教學的意義

1. 初中數學生活化教學有助于提高學生的實際生活能力和綜合素質，讓學生在生活中發現數學，解決數學，真正體會到數學的應用價值，找到學習數學的興趣. 促進了學生的實踐創新能力和解決問題能力，在當今大力提倡素質教育的今天，有著十分重要的意義.

2. 初中數學生活化教學有助于幫助學生理解抽象的數學內容，通過學生的實際經歷變生活問題為數學模型，將理論教學與生活實踐相結合，更好的學好數學，促進了學生快樂學習，和數學教學的科學發展.

3. 初中數學生活化教學將理論教學與生活實踐相結合具有重要的現實意義，是貫徹教育回歸生活這一準則的重要途徑，通過合理地整合，采取符合學生經歷和思維的生活化教學手段，有效的改善了師生關系，改變了過去數學教學知識化教條化的傳統，是教學改革的重要趨勢也是數學教學自身發展的內在需要，從而使數學課堂更加生動活潑，充滿朝氣. 二、初中數學生活化教學的存在問題

1. 教學中一些數學教師雖然采取了一些切實可行的生活化教學，但從內心里重視不夠，依舊偏重于課堂上理論知識的重復和指導性概念的記憶，教學的目的不是真正的學以致用，而是成績和分數，不重視提高學生分析問題解決問題的能力，只做表面工作，沒有真正意義上的理解數學教學的生活化，沒有恰當處理好數學教學與生活實踐之間的關系，使學生無法領會數學在實際生活中應用的重要性，導致教學實踐收效不大.

2. 在數學生活化教學中，許多教師沒有真切體會不同學生在生活中看待問題分析問題解決問題的差異性，以一己之愿去教導學生，不是利用學生已有的生活經驗，將學生生活的周邊環境和教師的自身體驗對立起來，忽略了學生的年齡特點，生理特點，脫離了學生的現實生活，造成學生學習數學的理解困難，背離了我們的教學初衷.

3. 在數學生活化教學中教師片面強調課本內容和教材標準，過分加強題海訓練和方法灌輸，只重視數學知識的完整和系統性，沒有把抽象的問題生活化，使學生接受起來比較困難，課堂氣氛沉悶，學生失去學習興趣，學習效果不顯著，生活化教學難以開展.

三、初中數學生活化教學的改進措施

1. 重視生活化教學，提高教學改進成果

數學教師要樹立教學生活化的指導思想，使這一理念貫穿教師的整個數學教學實踐中. 在教學中導入學生熟悉的生活場景和人物，增強了教學的親切感，拉近了學生和教材中數字圖表的距離，激起學生去親自探究學習的欲望，達到事半功倍的效果. 學生的學習興趣提高了，自然就達到了預期的教學目標. 如教學中學習線段的垂直平分線這一章節時，教師設計了一個貼近生活的情景，李村和王村分別位于某條大河兩側，政府準備出資在兩村之間設立一個公交站，便于村民的出行，怎樣滿足兩村村民的要求使站點到各村的距離相等呢？學生的注意力很快被吸引過來，躍躍欲試，這時候教師因勢利導，運用線段的垂直平分線這一概念輕松解決了這一問題，使學生自然進入新知識的學習上來，學習熱情異常高漲. 使學生意識到學好數學和生活的關系，從心底里重視起數學學習并產生學習欲望.

2. 不斷改進教學方法，提高教師專業水平

初中數學生活化教學要進一步探究有效的教學方法. 這就要求教師打破教材局限，尋找生活中的具有時代特色、與教材內容有聯系的數學素材，拿到課堂上去，并積極探索改進教學方法，在教學中采取靈活多變的教學方式，加強和學生的思想交流，強化學生的思維和推斷能力，利用多媒體等多種教學方式，改變一貫僵硬枯燥的教學局面. 同時要注意對師資力量的增強，要做好教師的培訓工作，使其更好的掌握信息化教學等現代教育技術和手段，及時更新專業知識和技能，強化其實操能力，才能培養出更具專業性和實踐能力的學生.

3. 創設情景化教學，激發學生的求知欲

教師在初中數學生活化教學中應根據初中學生的社會生活經驗，選取學生熟悉的生活素材，模擬科學合理的數學教學場景，編排具有生活情趣的例題，讓學生產生求知欲和學習的主動性，喚起學生的求知欲望；使學生感悟到數學學習不再是枯燥乏味的數字，而是富有生活意義的活靈活現的東西，真切體會到數學的價值和意義，享受到數學學習的樂趣. 讓數學課堂真正富有生活味，讓學生的生活充滿了數學味.

結 語

初中數學的難點和重點就在于如何將它與實際生活聯系和融合在一起，教師應在教學中引入生活概念的各種數學案例的分析，引導學生理解和加深數學概念的學習，使學生在思維能力，價值觀念上都有提高，這是一項長期而艱巨的任務. 不僅是新課標的要求，也是教學工作發展的需要.