對高職學院學生素質與素質教育的探討

楊毅兵

摘 要：隨著高職學院近年來辦學規模上的迅猛發展，校舍面積、招生規模、實驗設施、師資力量等硬件指標上了較大的臺階。相對于良好的“硬件”設施，映襯出的卻是“軟件”—— 學生綜合素質修養方面的不足。在高職學院力爭成為優秀院校的進程中，了解學生的整體素質，建立全面實施素質教育的制度是十分關鍵的。從這個角度出發，本文對當前高職學院的學生素質和素質教育進行了簡析與探討。

關鍵詞：高職學院；學生素質；素質教育

近年來，部分學校校園面積、在校學生人數、實驗設施、師資力量都有了成倍的增長，可以說，這種“硬件”上的提升大大增強了高職學院的辦學基礎。但是，良好的“硬件”需要安裝優秀的“軟件”。最能體現“軟件”質量的是學生綜合素質修養。在當前愈演愈烈的就業形勢下，如何長久辦學，良性辦學，核心在于畢業生的綜合素質是否過硬，是否經得住社會的考驗。

一、素質教育和高職學院學生素質的評估與簡析

學生素質是指學生在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，大體概括為生理素質、身體素質、科學文化素質、心理素質、政治思想素質等方面。

1.對當前高職學院學生的素質評估

（1）部分學生安全意識較差。主要表現為缺乏自我控制能力和辨別是非能力，迷戀網絡，過早涉及感情世界；個性強，容易打架斗毆；生活無規律，防盜意識不強。

（2）思想品德有待提高。主要表現為缺乏文明和誠信意識，亂扔垃圾、國罵現象普遍。

（3）少數學生心理素質脆弱。主要表現為受到刺激后容易走極端；容易放棄對學業的追求；心理平衡能力弱， 自控能力差。

（4）文化基礎薄弱。較大部分的學生底子薄，基礎差，偏科現象普遍存在；學習主動積極性不強，厭學，自學能力差。

（5）身體素質較差。相當一部分學生缺乏體育鍛煉，體質弱，經常請病假者居多，影響自身的學習甚至教師的教學進度。

（6）個人能力較強。部分學生個人能力較強，能獨立完成一些實踐性強的工作，很好地與他人進行交流，具有組織各種活動的潛力。

（7）富有藝術潛力。較多的同學能積極參加各種與藝術相關的活動，自我表現欲望較強，有著良好的藝術潛力。

（8）容易陷入愛情旋渦。由于“生理早熟現象”的發生，許多學生過早地步入了感情的世界，卻不能理性地控制個人的行為。

2.對以上素質評估的原因分析

（1）學生思想品德分析。在對江西應用職業學院（以下簡稱“本校”）直徑50米范圍內兩處垃圾點的觀察中，約一小時內超過20人將垃圾隨手丟到地上，只有5人將垃圾投入垃圾箱中。在學生之間相互交流中，運用國罵的頻率較高。由此看出，由于在高中及義務教育階段遺留下的品德教育的缺失，升入高職院校的學生中文明意識薄弱的占有較大比例。

（2）學生體育素質分析。同樣，在對本校500名學生中“是否經常參加體育活動”的調查中，只有不足30%的人的回答是肯定的，相當一部分學生的課外時間被網絡和低俗的小說所吸引。

（3） 高職學院素質教育制度分析。許多高職學院制訂了細致的學生綜合素質評定方法，在教學實踐中形成了一套育人體制。但是部分學校缺乏系統提高全院學生素質的方案，沒有形成統一性和激勵性。

（4） 社會不良風氣對學校的沖擊。由于市場經濟浪潮下產生的不良現象對教育的沖擊，造成了學生過分追求個人利益，盲目追隨社會風氣，對審美只停留在感性層次，忽視回報他人、社會的感恩之心。

（5）學生藝術素質分析。由于許多高職學生在高中及義務教育階段舍棄了自然科學的學習，更多地將時間投入到了藝術生活方面，他們有著更活躍的藝術思想和潛力，并對其充滿巨大的興趣。

二、對加強學生素質教育的思考

1.開設專門素質教育課程，列為高職院校學生的必修課

組織具有豐富育人經驗的教師編寫以實例為主、結合課內課外互動的素質教育課本，列為高職院校學生的必修課，由育人工作突出的教師講授。內容應包括愛國主義教育、品德教育實例、誠信教育、職業入門對策與職業精神教育、人際交流與心理平衡教育、創新引導和社會公德教育等。

2.注重提高教師自身素質

作為學校的主體之一，教師的自身素質對學生的影響是相當重要的。當前高職學院的青年教師占有相當部分的比例，如何提高年輕教師的個人素質，以便在教學、生活等各個方面潛移默化地影響學生是非常重要的。要經常性地組織教師經驗交流，學習育人方法與策略，采用言教與身教相結合的辦法。堅決摒棄個人的不良行為，在率先垂范、嚴于律己的準則中發揮教書育人作用。

3.積極開展社團活動及豐富的校園文化

目前許多高職學院擁有不少的第二課堂團體，但是能夠形成規模、擴大影響且真正走出校園的社團屈指可數。學生的素質有一個形成的過程，在這個形成過程中需要有一種環境的熏陶，尤其是在實踐中尋找自我，發現自我。社團通過組織各種活動提高了廣大同學參與集體、在實踐中檢驗自我的能力。

豐富的校園文化對提高學生的素質同樣非常重要。舉行活動時，要實事求是地去組織，讓更多的人參與進去，尤其在宣傳上要精心策劃，引起全院師生的共鳴。

4.嚴格挑選學生干部，優先提高學生干部素質

學生干部是學院優秀學生的代表，學生干部素質的好壞直接影響著學院的學風、班級的班風。優秀的學生干部不是與生俱來的，而是要求教師去培養、去發現、這就要求教師在依崗用人的過程中嚴格把關，不能改正缺點的不用，不能維持紀律、配合老師工作不用，不注重個人道德修養的不用。

5.設立“專業技能創新”獎項

職業學院的學生雖然不能只注重理論研究，但是為理論或實踐技能中取得成果的學生設立獎項是一所高等學校必須做的。對勇于挑戰，敢于創新的學生提供支持，對取得成果的學生進行專門的獎勵，將會形成良好的激勵機制。

6.將藝術教育融入素質教育

對富有藝術潛力的學生要加強真、善、美的藝術教育，充分發掘他們的能力，通過藝術的技能教育、“修養”教育、“做人”教育和“靈魂”教育，做到藝術與素質的良好結合。

7.正確合理利用社會資源

市場經濟條件下，社會對學校的影響是巨大的。要充分運用有效的社會資源來提高學生的素質，積極組織學生參加志愿者服務，鼓勵學生舉辦社會公益活動等。

8.引導學生樹立正確的愛情觀

讓學生正確地看待感情，理性地面對愛情，是高職院校必須要解決的問題。杜絕學生談戀愛是很難做到的，也是不人性的。只有在深入了解學生的心理變化基礎上，教育者通過說服為主、制度控制為輔的引導，才能使學生走上正確的情感軌道。

素質教育是我國教育中的最重要組成部分之一。作為一所目標長遠的高等職業學院，如何在當前的基礎上繼續前進，除了提高院校的“硬件”外，最主要的就是全面提高院校畢業生的質量，建立良好的規章制度，必將進一步增強院校與社會的融合，成為國家職業教育的強大支柱。

參考文獻：

[1]高長梅，白昆榮.教育方法與藝術全書[M].北京：中國物資出版社，1998.

[2]劉 芳.試論藝術教育與素質教育[J].教育與職業，2007（06）.

（作者單位：江西應用技術職業學院）