大學生思想政治教育網絡化的探索與實踐

卞思文

摘 要：隨著網絡信息技術的發展和在社會范圍內的廣泛應用，大學生思想政治教育也開始呈現出網絡化的發展趨勢，對學生思想政治素質的提升產生著一定的積極影響。本文從大學生思想政治教育網絡化的內涵入手，對我國高校思想政治教育網絡化的探索和實踐進行了具體的分析，希望能夠切實提升高校思想政治教育水平，為社會培養高素質人才。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；網絡化

現如今，在高校思想政治教育中實施網絡化教育已經逐漸成為高校教育的重點研究內容之一，深受廣大教師和學生群體的喜愛。

一、思想政治教育網絡化的基本內涵

高校思想政治教育具體指社會或某一特定社會群體用一定的政治觀點、思想觀念、道德規范等對學生施加有計劃、有針對性的教育影響。在我國當前高校教育中，對大學生開展思想政治教育主要是為了踐行中國共產黨的思想路線、組織綱領等，是一種以馬克思主義先進思想和共產主義信仰對大學生實行思想政治教育，進而動員大學生為社會主義現代化建設而奮斗，為共產主義的實現做出相應貢獻的教育實踐活動。而大學生思想政治教育的網絡化則代表著在當前社會的計算機網絡環境中，利用互聯網信息技術以及先進的多媒體教學設備，有針對性地對當代大學生進行社會主流意識形態教育，進而轉變當代大學生的思想觀念，提升大學生的政治素養，最終將其培養成社會所需的實用型人才。[1]可以說，大學生思想政治網絡化教育既是我國高校傳統思想政治教育的重要構成元素，也是結合時代背景和當代大學生身心特點而衍生出的一種創新性教育方式，在當代社會背景下具有一定的實踐價值。

二、大學生思想政治教育網絡化的探索和實踐

1.推進“兩課”教育網絡化發展，發揮思想政治教育優勢

要在我國高等教育階段保證大學生思想政治教育的實際質量，就必須在教育實踐中將“兩課”（即馬克思主義理論課和思想政治課）教育的課堂教學主陣地和網絡教育新陣地有機地結合在一起，促使二者共同發揮思想政治教育的作用，對大學生思想政治素養的提升產生積極影響。第一，要結合當前社會主要政治形勢，將相關網絡政治信息和時政熱點等教育素材融入到課堂教學之中，通過對這些問題進行細致的分析和解讀，對大學生對網絡熱點問題的認識給予正確的指導，保證大學生正確思想建設走向。[2]第二，通過適當利用網絡信息技術手段將相關教育信息以圖文結合或視頻的方式在課堂教學中向學生呈現，并積極引導學生利用網絡信息的即時性，隨時隨地地自主學習思想政治教育內容，在潛移默化中提升自身思想政治素養。

2.在網絡上組建思想政治班級，為學生提供自主學習平臺

網絡思想政治班級是一個在計算機互聯網中虛擬的班級，但由于學生的共同參與，也是一個“真實”的班級。高校輔導員在網絡思想政治班級構建中為學生提供相應的思想政治輔導服務，支持和選拔一些能夠在思想政治教育中對其他同學產生積極引導的學生，也應該適當規勸一些思想政治素養偏低，在網絡學習中表現較差的學生，引導其導正自身思想意識，提升學生的思想政治素質。[3]同時，在網絡教學實踐中還應該注意，網絡思想政治教育課堂是由教師和學生兩個群體共同組成的虛擬空間，不僅教師可以在網絡上發布相關教育通知，為學生解答各類疑問，學生也能夠通過網絡向教師或其他學生提出自己的思想疑問，并積極與教師和其他學生交流。在解決疑問的同時，強化自身思想政治觀念。

綜上所述，我國高校的思想政治教育工作是素質教育的重要組成部分，并且隨著時代的發展和社會的進步，如何建設思想政治教育的網絡化已經成為高等教育實踐中需要重點關注的課題。因此，高校思想政治教師應該在教學實踐中加強對網絡化教育的重視，通過網絡教育打破傳統思想政治教育的時空局限，拓展思想政治教育的發展空間，在提升教學效果的同時，為社會主義現代化建設培養高素質人才。

參考文獻：

[1]金海龍，孟慶新.大學生思想政治教育網絡化形式創新[J].教師，2015（11）：18—19.

[2]揭春蘭.網絡時代大學生思想政治教育網絡化的基本路徑[J].中外企業家，2014（35）.

[3]柳春光.網絡環境下大學生思想政治教育的基本特征探析[J].學理論，2014（06）：276—277.

（作者單位：沈陽城市建設學院）