運用信息技術助力初中語文教學

李秀芹

【摘要】 在21世紀中，信息技術的快速發展是本世紀的一個特征，在初中語文教學中應用信息技術，不僅可以有效提升語文課堂教學效率，同時還能夠拓展教學內容，對此，如何將信息技術運用在語文教學課堂上，提高教學質量時初中語文教師的重點關注內容。本文根據作者多年的教學經驗，就如何提升信息技術運用在語文教學課堂中的教學質量提出了個人觀點，旨在給相關人員提供部分參考資料。

【關鍵詞】 信息技術 初中語文 教學 質量

信息技術的快速發展間接推動了教育的發展，在以往的初中語文課堂上，教師僅僅只重視對學生的聽說讀寫等能力進行訓練，因此課堂的教學模式主要為黑板和粉筆，課堂氛圍枯燥無味，甚至十分呆板，無法激發學生對學習語文的興趣，進而影響了初中語文教學的質量[1]。現代信息技術是一種新穎的教學手段，不僅推動了教學手段的發展，同時還給學生提供新穎的立體感受，教師將信息技術應用在初中語文教學中，不僅可以彌補初中語文教學存在的缺陷，同時還能夠活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，提高教學質量。本文就作者多年的教學經驗，對信息技術應用在初中語文教學中提出了幾點對策。

一、學校需要重視給教師提供信息技術培訓機會

教師及學生應該采取何種措施充分將信息技術的產品及技術優勢發揮出來，是信息技術應用在初中語文教學中的關鍵內容。因此，通過培訓，全面提升教師及學生的信息技術知識含量以及素養，是信息技術應用在初中語文課堂中助力提升教學質量的重點內容。

為此，學校應用做到以下兩點：（1）使教師提升在課堂上應用信息技術的意識。根據認知心理內容可以知道，信息技術應用在初中語文教學中可明顯提升初中語文課堂的教學效率，因此學校需要大力提倡教師在日常生活及科研中樹立強烈的應用信息技術意識，并且將信息技術的信息當做各種傳媒中的重點內容。比如，學校領導可以要求教師每天在網上瀏覽一個小時與教學相關的信息，可以是政府發布的信息、也可以是某些地區的教學現狀，幫助教師掌握更多的相關知識。又比如學校可以不定期舉辦一個以“信息技術”為主體的辯論賽，讓教師辯論信息技術是否需要應用在初中語文課堂中，來提升教師的意識。（2）站在信息技術的使用能力角度進行分析，學校需要給教師提供信息技術培訓機會，使其掌握及應用信息技術產品的程度呈現不斷上升的趨勢。比如，學校可以定期組織教師接受信息技術培訓，幫助教師學會信息技術的運用方法。

二、有機結合信息技術的優點及語文教學特征

信息技術應用在初中語文課堂上的優勢及特長很多，但其并不是萬能的，存在的缺陷也不少，因此，將信息技術運用在初中語文教學中，必須需要將其優點與初中語文教學特征相結合才可見信息技術的長處充分發揮出來[2]。初中語文教師需要按照教學內容選擇合適的信息技術教學方式，這是因為有些教學內容使用多媒體教學效果更佳明顯，而有些教學內容則使用傳統教學方法更佳明顯。比如說像作文寫作課堂上，教師在講臺上直接給學生講解的效果更好；像詩歌內容，則是教師通過多媒體從網上下載詩歌視頻給學生欣賞，能使學生更加理解詩歌所表達的內容。從另外一個意思來說，也就是說信息技術應用在初中語文教學中，教師應該根據高效原則，適合使用信息技術的內容才應用信息技術教學方法，而不適合使用信息技術的內容，則應用傳統教學方法。

三、學校應該增強信息技術教學的軟硬件條件

具備良好的軟硬件條件是信息技術應用在初中語文課堂教學中的前提，也只有這樣才能牢固信息技術應用在初中語文教學中的物質條件。站在初中語文課堂應用信息技術要求進行分析，學校應該為課堂配備電子閱覽室以及語音室等等，如此才能達到對學生的語言閱讀能力以及交際能力進行鍛煉的效果[3]。此外，學校還需要對學校現有的信息技術產品進行多次使用，比如說學校可以將機房開放給學生，為學生增加一個學習途徑。當然，學校還應該適當構建一個和諧的經信息技術應用在語文課堂的氣氛，這是因為和諧的氣氛，可以積極調動教師及學生主動參與到信息技術應用在語文教學中，進而使信息技術應用在初中語文教學的使用率呈現不斷上升的趨勢。比如說，學校可以多給教師及學生宣傳信息技術的優勢，讓他們懂得該技術的長處，進而不排斥甚至喜歡上信息技術。

四、結束語

綜上所述，在初中語文教學課堂上運用信息技術可以將語文教材的內容通過更加豐富的方式表現出來，進而幫助學生更加理解教材內容，提高其情感體驗，最終使學生的語文素養呈現不斷上升的趨勢。但是教師還是需要注意，運用信息技術助力初中語文教學并不是簡單的在授課過程中應用該技術，反而應該是將信息技術、教師、學生以及教材內容四者有機結合起來，從而達到激發學生興趣，積極主動學習語文的效果。

參 考 文 獻

[1]何克抗，吳娟.信息技術與課程整合的教學模式研究之一：教學模式的內涵及分類[J].現代教育技術，2011，21（17）：115-116.

[2]邵瑜.信息技術支持語文學科教與學的研究[J].電化教育研究，2012，23（15）：1111-1112.

[3]吳偉民，李婷.關于信息技術與語文課程整合的思考[J].電化教育研究，2013，15（19）：106-107.