民族預(yù)科初等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題探討

夏良靜

【關(guān)鍵詞】初等數(shù)學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

民族預(yù)科教育是國(guó)家針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的高等教育的特殊形式，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，而初等教學(xué)是預(yù)科教育教學(xué)的重要組成部分，因此深入研究預(yù)科初等數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和方法具有十分重要的意義。

預(yù)科初等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。預(yù)科的學(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地教育教學(xué)水平相對(duì)低的地方，學(xué)生的基礎(chǔ)尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，好的好，差的有非常差，使得教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易把握很難。成績(jī)好的學(xué)生覺(jué)得老師講的太簡(jiǎn)單了，而成績(jī)差的由于根本就不懂，所以上課時(shí)注意力不集中，容易走神。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。我從07年開(kāi)始就在預(yù)科擔(dān)任初等數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)我在這些年教學(xué)中對(duì)預(yù)科生的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分的預(yù)科生根本就沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上，在他們的心中學(xué)習(xí)是排在所有事情中的最后，可以因?yàn)槿魏我患虑槎艞墝W(xué)習(xí)。在我所任教的學(xué)校曾經(jīng)有老師在所教的班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)測(cè)試，讓學(xué)生在“手機(jī)、學(xué)習(xí)、玩”這三項(xiàng)中去掉一項(xiàng)，大部分同學(xué)都去掉了“學(xué)習(xí)”，只有少部分同學(xué)保留了“學(xué)習(xí)”。

3.不懂裝懂。預(yù)科的初等數(shù)學(xué)部分內(nèi)容學(xué)生在中學(xué)就已經(jīng)學(xué)過(guò)的，老師在上課時(shí)主要是針對(duì)性的復(fù)習(xí)，正是因?yàn)檫@樣學(xué)生不愿意學(xué)，認(rèn)為都是學(xué)過(guò)的，沒(méi)有必要再重新學(xué)習(xí)。事實(shí)上，學(xué)生在很多知識(shí)點(diǎn)的掌握上都是只懂一點(diǎn)點(diǎn)，稍稍加深點(diǎn)難度就不會(huì)。

4.學(xué)生的自控能力差，很容易受周?chē)h(huán)境的影響。預(yù)科生的數(shù)學(xué)普遍都不好，由于學(xué)生學(xué)不懂，課堂上就很容易開(kāi)小差，班級(jí)中普遍存在學(xué)習(xí)氛圍不濃的現(xiàn)象，每個(gè)班上都有一部分人不愛(ài)學(xué)習(xí)，可恰恰是這一部分影響了周?chē)耐瑢W(xué)，使得整個(gè)班級(jí)的人都沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

解決初等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策：

1.上好第一節(jié)課。每一學(xué)年的第一節(jié)課對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，教師如果在第一節(jié)課對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對(duì)待這位老師的課，只要是這位老師的課學(xué)生就不會(huì)遲到、早退、曠課，作業(yè)也會(huì)按時(shí)完成，教師上起課來(lái)也比較輕松。

2.教師要記住每一個(gè)學(xué)生的名字和樣子。我記得上大學(xué)的時(shí)候心理學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“尊重一個(gè)人首先要記住這個(gè)人的名字和樣子”。學(xué)生進(jìn)入預(yù)科學(xué)習(xí)只有一年的時(shí)間，每一學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周的我的主要任務(wù)都是記住班上每一個(gè)學(xué)生的名字和樣子，這樣做會(huì)使學(xué)生感覺(jué)老師在注意他，關(guān)心他，同時(shí)也可以避免在期末考試的時(shí)候平時(shí)成績(jī)那一欄出現(xiàn)表現(xiàn)好的平時(shí)成績(jī)低，表現(xiàn)差的平時(shí)成績(jī)反而高的情況出現(xiàn)，可以保證平時(shí)成績(jī)相對(duì)公平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科感興趣，那么自然而然她就會(huì)好好學(xué)你所教的學(xué)科。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，最好的方法就是讓他喜歡這個(gè)老師，讓學(xué)生感覺(jué)老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注他，讓學(xué)生覺(jué)得你是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心他。在這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教師只有以全身心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡老師，才會(huì)以百倍的努力來(lái)學(xué)習(xí)和回報(bào)老師。我記得我初一的語(yǔ)文老師宋老師是一名代課老師，宋老師關(guān)心班上每一個(gè)學(xué)生，不管是誰(shuí)去向他請(qǐng)教他都會(huì)耐心的講解，也正是受他的影響我才立志要當(dāng)一名和他一樣的老師，才熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的。

4 動(dòng)之以情，曉之以理。數(shù)學(xué)是一門(mén)非?？菰锏膶W(xué)科，預(yù)科生在學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科更吃力，40分鐘的課堂，很少有人40分鐘都集中在學(xué)習(xí)上的。預(yù)科生大都是十八、九歲的孩子，大道理他們都懂，只是確實(shí)不想學(xué)或根本學(xué)不懂，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中可以多舉一些熟悉的、學(xué)生感興趣的案例，來(lái)緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

5.加強(qiáng)管理。預(yù)科生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自控能力不強(qiáng)，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，不管是學(xué)生的作業(yè)還是課堂上的紀(jì)律都一樣。只要教師一不留神，學(xué)生的各種壞習(xí)慣就出來(lái)了，什么玩手機(jī)、睡覺(jué)都會(huì)在課堂上出現(xiàn)，上課時(shí)教師可以多在教師里走動(dòng)，不要老在講臺(tái)上。

6.要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)。作為教師尤其是數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的多的地方第二天上課的時(shí)候一定要在課堂上訂正，這樣可以避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

7.要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為一個(gè)老師喜歡成績(jī)好的學(xué)生是很正常的，但是，不應(yīng)該把這種喜歡表現(xiàn)得太明顯，那樣的話會(huì)出現(xiàn)反效果。我記得我中學(xué)時(shí)曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)語(yǔ)文老師，他只喜歡班上的一兩個(gè)學(xué)生，只有那一兩個(gè)學(xué)生去問(wèn)她題目她才會(huì)告訴他們，其余所有學(xué)生去問(wèn)她，她都是一副愛(ài)理不理的樣子，也正是因?yàn)檫@位老師我的語(yǔ)文成績(jī)落下來(lái)了。現(xiàn)在想想覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)真的好傻，老師越是那樣，我越應(yīng)該好好學(xué)。