以班級(jí)博客為操作平臺(tái)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

高玉華

班級(jí)博客是班級(jí)文化建設(shè)的有效載體，它的便捷性、開放性和實(shí)用性不僅使教育變得更加精致，同時(shí)，也促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)縱向發(fā)展。

吉林省吉林市吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“我校”）非常重視班級(jí)文化建設(shè)，每個(gè)班都有自己的文化建設(shè)主題。筆者所教的班作為“好習(xí)慣班”，在班級(jí)博客主頁面上突顯了班級(jí)文化建設(shè)主題、班主任育人理念、班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽，在班規(guī)中突出了要培養(yǎng)學(xué)生的十種好習(xí)慣，在日志中還專門發(fā)布了班級(jí)文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)、好習(xí)慣、好心態(tài)、好風(fēng)氣。

為了促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，在班級(jí)博客的建設(shè)上筆者提出了以下幾方面。

1.發(fā)揮班級(jí)博客的便捷性，讓班級(jí)博客成為家校溝通的平臺(tái)

（1）讓家長及時(shí)了解孩子各方面發(fā)展?fàn)顩r。班集體建設(shè)光靠班主任的付出與努力是不夠的，沒有家長的支持與配合，很多工作會(huì)有不盡如人意之處。利用班級(jí)博客，筆者總是在努力尋找與家長溝通的機(jī)會(huì)，從而獲得支持，獲得信任，獲得配合。

“班級(jí)公告”及時(shí)發(fā)布班級(jí)的大小事情，有當(dāng)日作業(yè)，有各類活動(dòng)通知，更有各方面表現(xiàn)突出、習(xí)慣好、獲得老師表揚(yáng)的學(xué)生名單。讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，擁有成就感，也讓家長從側(cè)面了解到孩子習(xí)慣培養(yǎng)的情況。

“班主任周記”每周一次，全面盤點(diǎn)班級(jí)學(xué)生一周來的整體表現(xiàn)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)孩子的信心，并提出下一周習(xí)慣培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。

“紅花擂臺(tái)”綜合考評(píng)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，讓學(xué)生在瀏覽中增強(qiáng)自信，了解不足，讓家長在瀏覽中針對(duì)孩子狀態(tài)及時(shí)與班主任溝通，達(dá)到思想一致，相互配合，促進(jìn)學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，形成家校育人合力。

（2）傳達(dá)班主任的教育理念，解答家長的困惑。班主任對(duì)班集體建設(shè)的想法和育人理念通過文章的形式在班級(jí)博客中發(fā)表，讓家長了解老師的想法，配合老師完成學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、理念的落實(shí)。比如，制訂班集體三年建設(shè)發(fā)展方案，筆者及時(shí)將其發(fā)布在博客中，希望家長對(duì)未來班級(jí)建設(shè)的方向有所了解，能夠配合班主任在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣方面做出努力。

學(xué)前班時(shí)，一些家長在教育孩子方面付出很多，但收效甚微。有的家長在博客中留言，希望老師能給出一些建議。結(jié)合此情況，筆者在博客中先后發(fā)表了《學(xué)前兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之我見》第一章和第二章，重點(diǎn)闡述家長在家如何引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很受家長的歡迎。

（3）化解矛盾，促進(jìn)家校之間和諧溝通。甲型H1N1流感盛行期間，盡管學(xué)校做了很多基礎(chǔ)性的預(yù)防工作，但是，當(dāng)流感真正到來的時(shí)候依舊讓人感到害怕。兩天之內(nèi)，班級(jí)絕大多數(shù)孩子患流感回家進(jìn)行隔離治療，衛(wèi)生防疫部門要求家長每天報(bào)三次體溫，痊愈后要開健康證明，復(fù)課時(shí)要開復(fù)課證明。醫(yī)院人滿為患，還要配合學(xué)校的“三檢一追”工作，家長的心情是何等地焦慮。為了及時(shí)化解家長的不良情緒，筆者及時(shí)在博客上發(fā)表了《流感終于來了》，通過這篇文章，讓家長了解學(xué)校、老師為了預(yù)防傳染病做了哪些工作，而預(yù)防當(dāng)前的流感需要做好各項(xiàng)工作，我們現(xiàn)在所做的“三檢一追”工作是為了孩子安全的考慮，等等。以親切的、理解的語氣一一道來。通過這種形式，讓不同層次的家長都能對(duì)此項(xiàng)工作有全面的了解，很多家長瀏覽文章后紛紛表示將嚴(yán)格按學(xué)校的要求積極做好配合，保證孩子的健康與安全。

2.突出班級(jí)博客的實(shí)用性，讓班級(jí)博客成為家長和孩子們共同學(xué)習(xí)的一片天地

班級(jí)博客鏈接著所有學(xué)生的個(gè)人博客，方便瀏覽、溝通。班級(jí)博客中共發(fā)表六百多篇日志，其中，針對(duì)一些家長教育手段與方法的缺失，專門安排了“家教專欄”，通過一些專家或成功教育人士的切身體會(huì)為我們的家長提出建議。

為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多。有“寫作指導(dǎo)”“數(shù)學(xué)小知識(shí)”“特色成語”“藝術(shù)天地”“語文天地”和“數(shù)學(xué)點(diǎn)擊”等。還針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)開辟“訓(xùn)練題”專欄，例如，“年月日”“求經(jīng)過時(shí)間”等，學(xué)生將習(xí)題轉(zhuǎn)載到自己的博客中進(jìn)行網(wǎng)上答題，然后給老師留言，老師進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在瀏覽與訓(xùn)練中有所學(xué)，有所得，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.利用班級(jí)博客的開放性，讓班級(jí)博客成為展示每一個(gè)孩子風(fēng)采的舞臺(tái)

為了展示學(xué)生陽光、自信的個(gè)性，促進(jìn)好習(xí)慣的形成，筆者為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)了個(gè)人成長檔案。“自然情況”是每個(gè)孩子的個(gè)性流露。“教師寄語”是師生間的心靈對(duì)話。“榮譽(yù)時(shí)刻”記錄學(xué)生成長過程中所取得的榮譽(yù)，記錄每一個(gè)閃光的瞬間。“個(gè)人相冊(cè)”為學(xué)生保留了小學(xué)各個(gè)階段的照片，展示獨(dú)特的風(fēng)采。在“佳作選登”中，把學(xué)生的美術(shù)作品、日記、作文等在網(wǎng)上交流，插入精美的圖片使之更吸引讀者。學(xué)生在瀏覽中感受成功，在交流中取長補(bǔ)短，展示了學(xué)生風(fēng)采，也促進(jìn)了師生情感的溝通。

班級(jí)博客的有效利用實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化，同時(shí)，也促進(jìn)了“好習(xí)慣班”這一班級(jí)文化建設(shè)的縱向發(fā)展。

（作者單位：吉林省吉林市吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）