浙中地區(qū)高校大學生自主創(chuàng)業(yè)難問題的調(diào)查與對策研究

蔣姍莎

【摘要】黨的十七大報告就明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略，為鼓勵全民創(chuàng)業(yè)指引了方向，各級黨政部門對創(chuàng)業(yè)高度重視，出臺了為創(chuàng)業(yè)提供包括融資、稅收、行政服務等各項扶持政策與措施鼓勵大學生積極進行創(chuàng)業(yè)。然而，浙中地區(qū)高校優(yōu)質(zhì)資源相對欠缺，地方經(jīng)濟與全省相比相對較為落后，在政策優(yōu)勢和浙中高校自身與地域、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的大背景下，浙中高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成為了一個值得重視和研究的問題。

【關鍵詞】大學生 就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 研究

一、高校大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生供給量不斷加大， 2003年是高校擴招后畢業(yè)生的人數(shù)達212萬，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%， 2009年大學生畢業(yè)人數(shù)翻了一番，達到600萬，2010年畢業(yè)生近631萬人，而到了2014年，已經(jīng)突破700萬。

面對日益增長的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，大學生就業(yè)問題愈發(fā)凸顯。2015年，全國高校應屆畢業(yè)生總量將達到史無前例的749萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，無疑又會迎來一個新的“史上最難就業(yè)季，但與此同時，根據(jù)調(diào)查顯示目前我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的大致比例僅占1%，這兩個數(shù)據(jù)，足以反映出大學生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)配套政策跟不上的尷尬。2014年12月10日，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。這又是一個新的發(fā)展體制，大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

二、國內(nèi)外大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、國外大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在美國，創(chuàng)業(yè)大賽成形于上個世紀80年代初的德克薩斯大學-奧斯汀分校。之后，創(chuàng)業(yè)大賽陸續(xù)展開在麻省理工大學、斯坦福大學等高校。而近兩年來，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生已經(jīng)超過1/4，因為金融危機的影響，韓國就業(yè)形勢嚴峻，失業(yè)率一直徘徊在兩位數(shù)左右，十年前，能獲得大公司的一份就業(yè)合同是許多韓國大學生夢寐以求的。而現(xiàn)在，解決就業(yè)問題成為韓國政府的頭等大事，那么創(chuàng)業(yè)成了現(xiàn)在高校畢業(yè)生的另一個出路。

同時，很多大學生在校期間就選擇創(chuàng)業(yè)，甚至放棄學業(yè)，從事創(chuàng)業(yè)，微軟公司的創(chuàng)始人比爾·蓋茨就是大學沒念完就展開了自己的生意，從一個一無所有的大學生變成一個神話，他說“就算是把我放到沙哈拉沙漠中，只要能碰到一支駝隊，我就能成為億萬富翁”。

韋伯在對西方的資本主義發(fā)展進行研究后指出，西方能在如此短的時間內(nèi)取得如此驚人的成就，正是因為新教倫理中內(nèi)含的追求財富的企業(yè)家精神。這種精神一旦在整個社會中發(fā)揮其作用，不僅會創(chuàng)造出巨大的財富，更將為整個社會帶來活力。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在這種創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。麻省理工學院的“五萬美金商業(yè)計劃競賽”已有10余年的歷史，影響非常之大。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當數(shù)量的“計劃”被附近的高新技術企業(yè)以上百萬美元的價格買走。風險投資家們蜂擁而入大學校園，尋找未來的技術領袖[1]。

2、國內(nèi)大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，1998年，中國創(chuàng)業(yè)研究中心成立于清華大學，這標志著我國的創(chuàng)業(yè)教研及推廣工作的開始，同期，清華大學還舉辦了第一屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，有力的推動力我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。2002年4月，中華人民共和國教育部確定了中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京經(jīng)濟學院、武漢大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學九所大學為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校，這意味著我國的創(chuàng)業(yè)教育開始了新的篇章。

今年兩會上，習近平總書記多次深談科技創(chuàng)新，李克強總理又強調(diào)“把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新調(diào)動起來”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，共同匯聚成一股充滿活力的時代洪流。新華網(wǎng)網(wǎng)民“樂天派”表示，“創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)新，編織‘小我夢想的同時，也在實現(xiàn)大時代的希望。”如何營造更好的“草根”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動科技創(chuàng)新，將備受關注。

“全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”——教育部發(fā)布的公告《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》[2]中，這一條內(nèi)容被“置頂”為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學分、允許休學創(chuàng)業(yè)、落實創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等這份通知傳遞了國家對扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號。

可問題是，創(chuàng)業(yè)不是玩大富翁，真正的創(chuàng)業(yè)是一次精神的洗禮、物資才智的比拼。對那些習慣于象牙塔、社會經(jīng)驗幾乎為零的大學生而言，失敗的幾率遠大于成功。

三、浙中地區(qū)高校大學生自主創(chuàng)業(yè)難問題分析

1、大學生自身問題

在創(chuàng)業(yè)中，要積極發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，江澤民1993年3月31日在全國人大八屆一次會議的閉幕式上的講話中提出了64字創(chuàng)業(yè)精神。在調(diào)查過程中，對于創(chuàng)業(yè)精神，大學生們普遍認可，何為創(chuàng)業(yè)精神，直面問題并勇于接受看似不可超越的挑戰(zhàn)，是成功創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。像田徑比賽運動員一樣預想好將要面臨的問題，會使你在超越障礙的比賽中占得先機。贏得比賽的關鍵不在于所面臨的問題是多少，而在于解決問題的速度和面對障礙的自我調(diào)整期[3]。這就是創(chuàng)業(yè)精神。

首先，一個好的企業(yè)想法是成功創(chuàng)辦企業(yè)的基礎和首要條件，但很多大學生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，卻找不到合適的項目，不知如何將自己的所學和經(jīng)濟效益聯(lián)系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟價值，找到一個好的創(chuàng)業(yè)想法成了他們前進的障礙

其次，我國實行的是理論式教育，學生離開學校踏入社會，面對復雜的社會環(huán)境，我們無法將所學的理論知識運用于社會中，也無法直接用于市場實踐，靠自己本身通過獨自考察來選擇一個有投資創(chuàng)業(yè)前途的項目，實在很難。社會經(jīng)驗貧乏已經(jīng)成了大學生的通病，而經(jīng)驗不足將會帶來投資高風險，也使他們自主創(chuàng)業(yè)的意愿冷卻，最終選擇放棄。

最后，管理能力弱和缺乏人脈的因素，在高校學習期間，參加團學組織的同學比例成分并不高，所以許多大學生缺乏組織管理能力，而且，一般初期創(chuàng)業(yè)選擇的合作對象都是家人、朋友、同學，雖然這樣的組合模式有助于團結，但是卻增加了管理難度，與此同時，對于一個剛成立的公司而言，“天時、地利、人和”三者缺一不可，學生創(chuàng)業(yè)者，欠缺社會資源和社會關系，就在創(chuàng)業(yè)競爭中處于了劣勢。

2、社會外部環(huán)境問題

第一、作為大學生，本身并沒有經(jīng)濟能力，所以大多數(shù)都是依靠父母的經(jīng)濟來源，但是，大多數(shù)工薪階級家庭能夠提供給自己孩子創(chuàng)業(yè)的資源卻是少之又少。通過調(diào)查顯示，56%的學生認為，難以獲得資金是大學生創(chuàng)業(yè)道路上始終存在的最大難題，金融信用體系在我國尚未完善，作為大學生，很難以自身的信用獲得資金，雖然政府也提出優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并以優(yōu)惠給予貸款，但據(jù)有關媒體調(diào)查顯示，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是民間借貸起家的，有些機構專門為下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)設立了小額創(chuàng)業(yè)貸款，手續(xù)簡便，門檻低，但專為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款的機構基本沒有，以上方面無疑增加了大學生創(chuàng)業(yè)的投資風險系數(shù)。

第二、高校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育并未完善，只限于創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)ｎ}講座等形式，基本沒有開設創(chuàng)業(yè)的專門課程。這使得創(chuàng)業(yè)教育的普及面不足，學生創(chuàng)業(yè)意識單薄，對于創(chuàng)業(yè)的概念把握不明確。同時，在各高校之間，對于大學生創(chuàng)業(yè)方面缺乏主動的聯(lián)系與交流，沒有做到資源共享，經(jīng)驗互通，這樣既不利于資源的整合與共享，也不利于大學生創(chuàng)業(yè)者的交流。社會組織聯(lián)系不足也是存在的問題之一，學校應作為社會與大學生創(chuàng)業(yè)者的橋梁，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的社會資源，也幫助社會組織了解學生的創(chuàng)業(yè)需求，

四、研究對策和建議

1、樹立全新的人才觀，重視自我培養(yǎng)

中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。要樹立自信、自強、自主、自立意識。注意在思想上和精神上錘練自己，憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。

創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)決定著企業(yè)的市場聲譽和發(fā)展空間。不守“誠信”，或可“贏一時之利”，但必然“失長久之利”。反之，則能以良好口碑帶來滾滾財源，使創(chuàng)業(yè)漸入佳境[4]。。

2、政府和學校的支持，提供優(yōu)惠政策

政府可以提供資金和資源幫助，原政策中提到大學生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位[5]。那么建議政府適當降低大學生創(chuàng)業(yè)者注冊企業(yè)的門檻，同時鼓勵銀行仿照美國的模式，為大學生建立個人信用檔案，并將這一檔案作為發(fā)放小額貸款的重要考察指標。這即幫助了大學生獲取小額度資金，同時也有助于銀行與創(chuàng)業(yè)者的良性互動，使貸款系統(tǒng)進入良性循環(huán)。更重要的是，它將在學生創(chuàng)業(yè)者心中建立起良好的信用意識，形成良好的商業(yè)信用體系。在資源上，政府可以就地取材，鼓勵企業(yè)投資和運動到大學生創(chuàng)業(yè)中去，以阿里巴巴為例，提供資源，指導大學生進行創(chuàng)業(yè)，給大學生創(chuàng)業(yè)一個有利的環(huán)境和合適的平臺，做到互利互補。

學校可以提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育的支持，增設創(chuàng)業(yè)課程，其中包括SYB創(chuàng)業(yè)培訓、大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎，以及開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士回校講授自己的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷，建立高校創(chuàng)業(yè)基地，實行校企合作項目，讓學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，注意引導學生把知識與實際工作結合起來，充分利用學生的一年實習期，讓大學生們與各企業(yè)進行多層雙向交流，充分運用所學知識。

積極鼓勵學生參加大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，創(chuàng)業(yè)計劃競賽是大學生創(chuàng)業(yè)模擬練習的一項有效方式，可以涵蓋理論知識和實踐兩部分內(nèi)容，也需要學校和社會的共同參與。該項活動伸手大學生的喜愛，對于大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)知識具有十分重要的意義[6]，1998年5月，清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會率先舉辦了我國首屆創(chuàng)業(yè)競賽活動。1999年，共青團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)共同將競賽推向全國，挑戰(zhàn)杯中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽至今已經(jīng)辦了十四屆，成為我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一大盛事。

與此同時，學校可以實施一些優(yōu)惠政策，如特殊情況的學生考試緩考或者成績加分，為學生創(chuàng)業(yè)者提供一個比較寬松的環(huán)境。

總的來說，穩(wěn)定的資金獲取渠道、較低的進入門坎和政府支持下的創(chuàng)業(yè)服務，將極大地吸引潛在創(chuàng)業(yè)者，留住現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)者。

五、結束語

浙中地區(qū)是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，有全球排名第一的電子商務-阿里巴巴，有世界小商品市場之稱的義烏，充分利用市場資源，為畢業(yè)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)條件。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”

為進一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調(diào)查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

【參考文獻】

[1]上海外國語大學團委，中外大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報告.2001.（05）.

[2]中華人民共和國教育部http：//www.moe.edu.cn/

[3]馮建民譯《創(chuàng)業(yè)學（第2版）》.2009.（01）.

[4]元木華，自信、誠信、創(chuàng)業(yè)者不可少的2大心理素質(zhì).20011.（16）.

[5]大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，http：//baike.sogou.com/v15293274.htm

[6]木志榮，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J]高等教育研究.20006.（11）.

【項目基金】2015年金華市社科聯(lián)課題（項目編號：Y212）

【項目基金】2015年浙江廣廈建設職業(yè)技術學院院級課題