基于產業結構調整的高職經管類專業教育發展路徑優化研究

謝朝陽

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國提出經濟社會雙轉型發展戰略，平穩地開展了產業結構調整，科技進步和勞動者素質提升成為產業結構調整后經濟發展的動力源，企業和社會對高技能人才的需求和要求不斷提升。如此，結合高職經管類專業教育和學生特點開展高職經管類專業人才培養并進行相關教學方法改革成為必然。相關課程教師日常教學思考和備課應與產業發展的最新動態和前沿知識相結合，教學過程中勇于創新和探索，積極掌握和應用最先進的教學方法和手段。同時，教學手段和方法應該靈活多樣，并與人性化的關注相配合；這樣，才能滿足產業結構調整與快速發展的要求，縮短高技能人才培養時間和學生畢業后適應工作崗位的時間，促進學生就業率不斷提升。文章基于產業結構調整視角分析了高職經管類專業發展面臨的問題，并提出相應對策建議。

關鍵詞：產業結構調整；高職經管類專業教育；發展；路徑；優化；對策

一、前言

高職經管類專業教育是培養職業知識技能的教育，目標是打造素質全面、技能綜合、操作熟練、應用完整的高素質職業人才，服務于生產、建設、管理等工作一線。與普通高等教育相比，高職經管類專業教育的培養目標，不是純粹的理論型人才，而是既有理論知識，更富有實踐經驗及動手能力的應用型人才，他們能夠讓規劃落地，變成現實的產品或服務。因此，高職院校教學的側重點在于能力培養，強調對學生實踐能力以及職業綜合能力的打造。

基于與社會實踐高匹配性的特點，高職經管類專業教育日益成為提升影響經濟發展、技術進步、提升國民素質的重要因素，國家非常重視發展高職經管類專業教育，并從立法層面確立了高職經管類專業教育的重要地位。在現代職業教育中，高職經管類專業教育是其中重要一環，發揮著順應經濟發展、適應市場規律、引領科技創新的巨大作用。

然而，高職經管類專業教育也不是一成不變的。隨著經濟社會發展，我國產業結構發生著重大變化，對高職經管類專業教育產生了較大影響。服務業尤其是現代服務業在經濟中的占比提高，城鎮化步伐隨之加快，社會發展進入了結構調整的攻堅階段。產業結構的優化，帶來了社會分工的細化，細分出了許多產業部門，各種各樣的新興產業也隨之出現。產業結構調整使得現有的高職經管類專業教育不能完全滿足社會實際需要，高職經管類專業教育理念跟不上市場變化、專業設置跟不上結構調整、學校和企業存在供需脫節、社會對高職專業認可度不高等現象。

二、高職經管類專業教育的現實背景

經濟社會的發展有其自身規律，根據許多國家的增長經驗看，當社會進步到一定階段，生產要素的累計不再是經濟增長的主要源泉，經濟進步更多的依賴產業結構調整，通過產業結構優化升級，促進資源能耗下降，實現經濟的持續健康發展。

產業經濟學研究表明，地區產業結構變化，主要是從低級向高級轉變，由粗放的資源消耗型產業，向集約的服務密集型產業演化，由第一產業向第二、三產業轉型。對于工業來說，結構調整從輕紡工業、重化工工業、勞動密集型工業、技術密集型工業的轉換。對于服務業而言，其在地區生產總值中的占比不斷提升，金融、商貿、物流、文創、信息、中介等產業蓬勃發展，電子商務、人力資源、健康養老等新興產業也異軍突起，生產性和生活性服務業日益占據了生產生活。

近年來，國家大力支持產業結構調整，培育新的經濟增長點，促進移動互聯網、新能源汽車等新興行業發展。P2P互聯網金融創新發展，許多“創客”在新三板上市，水泥、鋼鐵等行業過剩產能得到有效化解，產業結構不斷優化。在經濟發展“新常態”下，三產增加值GDP占比持續提升，2014年達到48.2%，高于第二產業5.6個百分點，說明我國經濟正由工業向服務業主導型快速演進。

當前的發展限制了高職經管類專業教育的發展，作為非物質生產部門，高職經管類專業教育依靠區域經濟和政策的支持。在產業結構調整中，作為培養技術型人才的高職經管類專業教育必須做出回應，而當前的高職經管類專業教育面臨著許多挑戰。上級政策法規不足，對高職經管類專業教育謀劃缺乏深入細致的調研，無法適應產業結構調整的需要。規模數量與發展內涵有待提高，辦學水平及教師能力亟需提升。服務經濟發展的可操作性不強，許多課程停留在理論層面，與社會實際需要存在差距。受政策約束和學生自身能力所限，社會與企業對高職學生的高期望值無法滿足。總的來說，現行高職經管類專業教育體系不能完全適應經濟社會、產業結構調整的需要。這也引發了思考，如何在當前形勢下有效地進行高職經管類專業教育發展路徑優化。

三、結構調整語境下高職經管類專業教育路徑優化設計之建議

（一）創新發展思路

在新的經濟社會發展條件下，經濟競爭無處不在，并從地面轉為海陸空，從有形轉為無形。產品、服務、權利當中無不蘊含著信息、技術、知識、服務。新經濟的重要特征就是知識與經濟的結合，大力培養實用型人才，促進科技與教育緊密融合。高職經管類專業教育是產業結構變化的結果，作為一種特殊的社會范疇，緊密貼近結構優化升級。產業結構的變化會產生許多后續效果，例如原有部分職業消失，同時增的崗位出現，新興產業層出不窮。例如移動支付、滴滴打車、云端存儲，都是目前出現的新行業。技術的進步帶來產業的巨大變革，催發社會職業的變化發展。

科學的理念是成就事情的關鍵，因此必須創新發展思路，以科學的觀念引導高職工作的發展，以市場需求為導向，根據社會對緊缺人才的需求，高職院校應當結合自身優勢，科學判斷、精準定位，推進教學改革、強化培養實踐，培育適應產業結構需要的、公眾高度認可的技術型人才。要堅持從實際出發，既傳授理論知識、培養能力素質，又適應市場需求、提高職業技能，發揮高職院校教師的主觀能動性，提高學生的學習興趣，形成教學相長、師生交流的教學模式。

（二）搞好專業建設

1. 科學設置專業

隨著經濟發展和產業結構調整升級，高職院校應該積極主動適應，專業設置和調整機制應逐漸科學靈活。應準確把握產業發展的動向和規律，精確定位專業建設的著眼點；為此，可以參照美國設立第三方認證機構，獨立運轉，既可以有效反饋人才市場需求信息，對勞動力市場和人才市場需求進行科學分析，跟蹤調查畢業生的就業情況，科學分析與預測市場對人才的需求；又可以對專業進行科學評估認證，學生就業情況、產業發展動態和企業需求情況應成為客觀公正地挑選和檢驗專業設置的標準，使市場競爭的無序、重復和分散狀況得到克服，優先確保柔性化和靈活化的專業設置，并重視專業設置的戰略性，最終使動態平衡在高職院校專業設置與社會需求之間達成，人才培養的方向和社會效益得到良好督促和有效保障，學校能夠緊貼經濟動脈開展人才培養和專業建設，專業設置始終緊密結合經濟發展，確保較高的就業率。

2. 打造特色專業

高職經管類專業教育的功能之一是服務社會，應當以社會的需要也即學生就業為指揮棒，培育市場熱門的技術型人才。特色專業是推動高職經管類專業教育的動力，專業規劃上要以產業背景、崗位需要為基準，有針對性地培養人才，注重專業設置的科學性、導向性、協同性，安排與其他專業不同的教學內容，同時也要與其他專業進行有機交叉，拓展專業的延伸空間。同時，也注重專業的創新性、差異性、傳承性，揚長避短，打造品牌專業，向社會輸送高技能的應用型人才。

特色專業要把握市場熱點，在當前，電商運營、人力資源服務、大數據管理、物聯網開發等崗位市場需求量較大，而傳統的學科設置中缺乏這樣的內容，高職院校就應當適應產業調整的需要，設置相關專業，甚至采取訂單培養模式，根據企業的需要開展“私人定制”教育，定向培養人才。訂單培養把企業在轉型升級過程中的要求，直接與教學對接，根據企業人才規格“量體裁衣”，實現高職經管類專業教育與產業調整的“零距離”。高職畢業生直接進入訂單企業工作，實現市場供需有效對接，更好地服務于產業轉型升級和經濟快速發展。

（三）密切校企合作

高職經管類專業教育的市場化程度越高，校企合作的趨勢就越明顯。校企共建對于高職辦學模式改革具有重要意義，能夠實現產業與教育的互動發展。職業教育的根本任務在于培養應用型、技能型人才，這一目標決定了高職經管類專業教育應當采取校企合作、產教結合模式，建設校企共同體。高職院校和企業要充分洽談、協商，制定共同的人才培養方案，實現學科專業與實踐崗位的無縫銜接，使課程內容的設置滿足職業標準的需要。同時，可以將企業的生產任務提前報知學校，擬定課題、設置經費、組建學生技術團隊，實現產學研一體化發展，將教學、科研、實操過程與企業的生產經營密切結合，在深度融合中相互受益、共同發展。通過推進高職院校與企業的大力協作，培養產業發展需要的技術人才，不斷適應產業轉升級的需要。

校企合作需要載體，作為高職院校應當打造生產訓練基地、孵化器這樣的技術平臺，提供良好的實際操作環境，在生產實踐中提高學生的技術水平，培養一線需要的應用型人才。要加強實訓平臺建設，由學校牽頭，校企合作，由企業將設備和流水線引入高職院校，學生在工作中參與到企業生產流程，按照崗位目標要求，接受企業的培養和管理，與企業管理人員共同完成實訓項目，在完成具體目標的過程中培養職業素養。與此同時，學生的創新性想法也可以得到展示和發揮的平臺，借助實訓平臺把新點子、新創意推行到實際生產環節中，有助于提高企業的生產效益，推動在技術革新中不斷適應產業結構調整的需要，取得持續快速的發揮。

（四）加大輿論宣傳

目前，社會對高職經管類專業教育仍然存在偏見，人們視普通高等教育為正規學歷教育，而輕視職業教育的發展，無論是家長還是學生，都將高職院校作為迫不得已的“第二選擇”。許多人根本不了解職業教育的定位和作用，不了解高職經管類專業教育培育應用型而非理論化人才。這種認識存在著片面性，對職業教育的看法有誤區，對人才的評價不完善。為了實現高職經管類專業教育與產業調整的良性互動，就必須打破這一觀念誤區，在整個國家形成關心、支持職業教育的好環境。

高職經管類專業教育屆要掌握話語權，通過各種媒體宣傳高職經管類專業教育理念，讓社會公眾知曉，職業教育是為經濟發展提供實操型人才。一些高職院校可適當開展學校開放日，選取專門時間，向公眾展示學校的學科設置、教學過程、實訓平臺，以及培養出的優秀畢業生。還可以邀請企業代表座談，讓媒體積極宣傳報道，全方位地接受公眾的參與與監督。同時，還要大力宣傳先進典型，選準、樹好、宣傳到位高職經管類專業教育服務產業轉型升級，為經濟社會發展創造巨大價值的典型事跡，傳遞高職經管類專業教育的正能量，讓人們真正了解、正確看待、全面認識高職經管類專業教育的社會價值，日益增強高職經管類專業教育的吸引力。

四、結論

產業結構的轉型升級是經濟社會發展的必然趨勢，受到這個趨勢的影響作用，高職經管類專業教育也應調試擺正發展軌跡，甄選優化發展路徑，針對目前遇到的學科崗位不對位、特色學科不充足、人才培養不完善、社會認識有偏差等問題，創新辦學思路、強化專業建設、加大校企合作、提升宣傳力度，不斷適應產業結構調整的需要，推動產業結構的優化升級，促進高職經管類專業教育取得新進步、新突破。

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（作者單位：湖南財經工業職業技術學院）