江蘇省對口單招專業技能考試改革的實施途徑分析

陳海艷?王偉毅?張維國

摘 要：對口單招，又稱對口高考，是為了培養應用型高技能人才而推出的一種招生形式，專門面向中等職業學校，選拔優秀學生進入高等院校深造。本文從對口單招考試的發展歷程著手，進而分析了目前江蘇省對口單招專業技能考試的發展和存在的問題，從動態修訂考試大綱、活化多元評價標準以及信息化助力三個方面，對江蘇省對口單招專業技能考試改革的實施途徑進行了分析和闡述。

關鍵詞：對口單招；技能考試；改革

對口單招連接中等職業教育和高等教育，豐富了高等職業教育的內涵，有力推動了中職乃至整個職業教育的發展。江蘇省普通高校對口單招考試至今已有近30年的歷程，本文從職業教育長遠發展的角度來看，就目前對口單招考試工作的存在的現象進行剖析，并提出了考試改革的實施途徑，進而總結出考試改革顯得尤為必要。

一、江蘇省對口單招考試發展概述

江蘇省普通高校對口單招考試始于1987年，至今經歷了三次跨越發展：從一開始的“推薦考試和推薦保送”模式開始，1998年變為“3+2模式”模式（3代表語數外，2代表兩門專業主干課），2003年發展為“3+X+Y”模式（X代表專業綜合理論；Y代表專業綜合技能，分為“合格”“不合格”，不計入總分），2008年開始“3+X+Y”模式進行了升級（專業綜合技能占300分，計入總分）。由此可以看出，在經過三個階段的發展之后，“專業技能”在江蘇省對口單招考試中占據的比重越來越大。截至今年，江蘇省對口單招技能考試“3+X+Y升級版”已運行8年，據統計，自2008至2014年已經有13萬多的考生通過單招考試進入本科和高職階段的學習，可見江蘇省對口單招考試在促進江蘇高等教育發展方面發揮了重要的作用。

二、江蘇省對口單招技能考試現狀分析

自2013年以來，筆者一直從事江蘇省對口單招旅游管理專業技能考試的組織實施工作，在技能考試的組織實施過程中，筆者發現目前的專業技能考試尚有優化提升空間。

1.考試內容缺少變化

以旅游管理專業技能考試為例：宴會擺臺考試內容主要為在規定時間內，完成宴會擺臺的整套操作，包括鋪臺布、骨碟定位、擺放餐具、口布折花、托盤斟酒、拉椅六個程序；導游服務主要為景點講解，考生隨機抽取景點，根據要求講解相關景點導游詞，評委根據考試的導游詞講解等情況進行評分。抽取的景點為考試所在地級市的景點（基本都是四選一，例如，南京考生考核景點為中山陵、明孝陵、夫子廟、總統府），具體是哪些景點已經在考試大綱中明確列出，非常明確具體。

因此考生對于考什么、怎么考已非常熟悉，考試內容基本固定，導致每個學校基本按照考試內容進行強化訓練，就基本能完成考試要求。在考試報名的過程中還發現，部分考生僅是在幾周甚至一兩周的時間內準備技能考試，這一現象的存在，很大程度上源于考試內容的固化。

2.評分標準重“技”忽“能”

從目前江蘇省專業技能考試的考綱來看，評分標準主要圍繞相關技能操作是否完成、操作是否規范等方面來考察，評價內容基本圍繞具體、可見的專業操作，而對于學生的專業思維、應變能力、職業情商等內容考查較少。如，宴會擺臺總分200分，190分是針對操作本身的；例如，財會專業技能考試考核珠算、會計賬務處理及初級會計電算化三個項目，內容涉及加減乘除法、會計數字書寫、憑證、賬簿和報表、采用金蝶軟件進行實務處理等，評價標準基本圍繞具體的技能操作。

從職業發展角度來看，未來的就業競爭力并不僅僅取決于專業技能，個人的綜合能力也非常重要，特別是將來從事旅游服務等服務行業的高素質優秀人才，良好的專業思維、靈活的應變能力以及優秀的職業情商，應是專業能力的重要組成部分，也更能體現學生的綜合素質，然而這些內容在技能考試的評分標準中缺少給予足夠的關注。

三、江蘇省對口單招專業技能考試改革的實施途徑

1.動態修訂考試大綱

2011年6月教育部發布了《教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見》，要求“依靠行業，充分發揮行業對職業教育的指導作用”“要支持行業根據發展需要舉辦職業教育，并對本系統、本行業的職業教育發揮組織、協調和業務指導作用”。職業教育的發展必須緊緊依靠行業，必須適應經濟發展方式轉變和產業結構調整的要求，只有這樣，才能培養出真正貼合行業、滿足行業需求的高素質人才。行業發展很多時候是即時、動態的，從而對從業人員也會有新的、更多的要求。因此，作為選拔優秀中職生進入更高階段職業學習的對口單招技能考試必須也要緊跟行業發展的動脈，對技能考試大綱進行適時的及時修訂，及時反映行業發展的態勢，引導中職院校把握行業發展動態，關注行業發展，培養適時的專業人才，從而在考核過程中，選拔出最適合專業深入學習的學生。

2.活化多元評價標準

單招考試的目的更多是選拔綜合素質較高的中職學生進入高職階段學習，除了專業技能，還需要對其學習能力、專業素養以及思維能力等進行考察，這些基本的能力是其未來繼續開展專業學習的重要能力基礎，因此有必要對其進行考核。特別對于像旅游管理類、財會、營銷等專業，在未來的職業崗位中，從業者服務的對象是人，更應該注重這方面能力的考查，而不單是專業操作。

因此，專業技能考試評價標準不能僅局限于程序性的固化技能操作，要做到活化、多元，具體表現在：①不單關注考試的結果，還要關注考試的過程；②不單關注技能的規范性，還要關注學生的創新性；③不單考查學生的專業操作，還要考查學生的專業態度和習慣；④不單考查學生的專業技能，還要考查學生的綜合素養（學習能力、思維能力、應急處理能力等）。

3.信息化助力考試改革

江蘇對口單招考試基本流程為：①理論考試網上報名；②技能考試現場報名；③專業技能考試；④理論考試；⑤錄取。技能考試報名主要在各考點現場開展，條件審核之后領取準考證參加技能考試。2015年江蘇省對口單招技能考試共設有11個考試科目組、28個專業技能方向、25個考點，只有2個科目（3個專業方向）的考試報名是在考前1小時，其他基本單獨用半天到一天的時間單獨開展。

目前現代信息技術以及網絡技術等技術已經足夠成熟，技能考試報名可以實現網絡化操作，如理論考試網上報名一樣。如有特殊報名條件要求，可以和相關部門聯合，共享數據。如，旅游管理專業單招考生須取得普通話二級乙等證書，相關主管部門可以和各地市語委共享學生普通話考試情況數據，通過身份證號等唯一標識實現報名條件的網上審核，進而實現考生技能考試準考證網上自主打印等，可以簡化報名流程，縮短工作進程，優化考試過程管理。

此外，筆者了解到，目前江蘇省對口單招技能考試各院校牽頭部門存在不統一、工作開展缺乏系統協調等現象，這也從一定程度上說明對口單招技能考試需要上級管理部門來科學規劃統籌，統一協調管理，加強組織建設，從而逐步推進單招技能考試改革的進程。

參考文獻：

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（作者單位：南京旅游職業學院）