智慧家長，理性對待“超短學期”

劉曉彬

今年上半年學期是罕見的“超短學期”。家長們紛紛擔心孩子的學習輸在起跑線上，“搶跑”思想讓他們請家教、上輔導班，忙得不亦樂乎。父母的良苦之心可以理解，但“搶跑”未必真的能夠“領先”，處理不當反倒影響孩子的學習，影響孩子的健康成長。

首先，“超短學期”并非突然降臨，其實早在教育行政部門和學校的計劃里，時間短，教學內容相對減少。還有，本學期是學生升學、升級的關鍵學期，學校的教學任務和學生的課后作業相對增多，學生的休息時間隨之減少。如果家長要給孩子“搶跑”或者“報班”，其實是在給孩子“重復的勞動”。重復學習固然是一種方法，但是用“報班”這種無節制的重復學習，不僅是對孩子時間的浪費，還會讓孩子對課外輔導班產生一種依賴，認為即使在課堂沒有學懂，在課外輔導班還可以學習。家長應該加強和班主任、任課教師的溝通，了解孩子的學習情況，揚長避短，幫助孩子找到適合自己的方法。

其次，“搶跑”的孩子心病多、壓力大。在家長的壓力下，“第一”“最好”成為他們追逐的目標。但是，“第一”對孩子的全面發展到底有多大作用呢？新時期的教育是要求學生全面發展、創新發展和個性發展。過重的心理壓力只能讓孩子負重前行，疲勞作戰讓孩子苦不堪言，這種狀態的學習效果可想而知。

最后，“搶跑”不符合學生身心健康成長的規律，學生身心健康成長有一定的順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性。教育就是按照這些規律循序漸進，有利于學生學習成績的提高和身心健康發展。“搶跑”無疑是拔苗助長，得不償失。正如上海特級老師黃玉峰所說：“用素質教育應對考試，則教育成；用應試教育應對考試，則教育敗。”因此，建議家長不僅要關注孩子的學習成績，更要關注孩子的身心健康，注重孩子的全面發展和個性發展。