衛生高職院校護理專業學生的專業認同現狀調查研究

馬杰 鄒翠潔等

【摘要】目的：通過從專業認知、專業情感、專業意志、專業價值觀、專業技能、專業期望六個維度描述衛生職業學院高職護理專業學生專業認同的現狀調查研究，為學生正確定位、教育者發現問題以及深化教學改革提供了依據，同時提出強化學生專業認同的策略，以促進高職護理專業的學科發展。方法：對廊坊衛生職業學院99名高職護理專業學生專業認同情況進行問卷調查，運用SPSS軟件對調查數據進行描述性統計。結果：廊坊衛生職業學院高職護理專業整體的專業認同度一般，分別分析一年級和二年級學生在六維度的評分，發現并沒有明顯差異（P>0.05）。 結論：衛生高職護理學生的專業認同度普遍不高，如何提高已成為一個亟待解決的問題，要全面分析學生特點、加強教師隊伍建設，以期提高學生的專業認同度，為社會培養高尖人才。

【關鍵詞】高職 護理 專業認同

【課題項目】廊坊市教育科學“十二五”規劃立項課題《衛生高職院校不同專業學生專業認同的現狀調查研究》（課題編號：130380）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0228-01

隨著我國職業教育的飛速發展，衛生高職院校也本著為社會培養實用型、技術型人才的宗旨，加強技能的培養，為社會培養大量合格的一線工作者。高職院校的學生生源差異比較大，這種差異表現在家庭背景、報考志愿、專業認識、學習興趣、學習目標到職業選擇等多個方面。醫學又是一個健康所系，性命相托的特殊行業，要求操作精準、且工作強度大，相比其他專業來說，對學生綜合素質的要求更高。盡管衛生職業院校也做出了很大的努力，但是效果并不理想，社會認可度不高，離高精尖人才還有一定的距離。目前，也有很多學生在擇業時就放棄所學專業。這些都跟學生的專業認同度有關。我國是一個人口大國，又將面臨著老齡社會的格局，需要大量的護理工作者，所以衛生高職院校也肩負著重任。本研究通過對本校高職護理的不同年級學生的專業認同度進行調查，從專業認識、專業情感等六個維度分析現狀情況，以便從高職護理學生的特點出發，有針對性地開展教育工作，有利于學生正確定位自己，明確學習目標，使其專業學習和職業發展相統一，也有利于教育者發現教育過程中出現的問題，促進學科的改革和發展。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

廊坊衛生職業學院是國家正規的全日制高職院校，內設護理專業，由高考填報志愿錄取，且生源充足。本研究主要調查在校生一年級和二年級的情況。隨機抽取一年級學生52人；二年級學生47人，進行問卷調查，當場監督，學生獨立完成不受其他人影響，并檢查不缺項，收回均為有效問卷。

1.2研究方法

采用發放問卷調查法。問卷借鑒四川大學胡忠華編制的《護理本科生專業認同調查問卷》，并結合高職專業的特點，進行定制。問卷的評分標準采用Likert-5分評分，根據得分判斷專業認同程度。分值越高，認同度越高。

1.3統計分析

對所有的調查數據均輸入SPSS進行統計分析。計量資料使用均數±標準差進行統計描述，計數資料用頻數和百分比，采用方差分析、t檢驗等方法進行統計分析。

2.調查結果與分析

2.1高職護理專業學生專業認同調查的各維度得分情況，見表一：

在認同度的評分標準中，總分低于50的為不認同，大于50小于100分的為一般認同，在100—144的為高度認同。由表一可見高職護理專業的在校生的專業認同度一般，與其他學者的調查結論相符。

2.2高職護理學生專業認同得分進行獨立樣本T檢驗分析，見表二：

結果顯示，高職護理專業在校生的調查中，一二年級的專業認同無明顯差異（P>0.05），在各維度的對比中也沒有明顯的差異（P>0.05）。此結論與其他學者的調查結論有所不同。

3.討論

3.1護理專業認同現狀

從衛生高職院校護理專業學生的整體情況分析，有多種因素影響到專業認同度。護理專業是一個特殊的職業，很多學生在選擇報考志愿時根本不了解這個職業的特點，只是為了尋求穩定的工作。護理專業學生，絕大多數為女生，且多為獨生子女，年齡偏小，自控能力較差，很容易被周圍環境影響。當得知護理工作強度大、要求高時，又難以接受這個事實，由于怕臟怕累怕值夜班而使專業認同降低。甚至從媒體上看到醫護受傷的新聞也會使得對專業情感的下降。本研究顯示，衛生高職護理專業學生的專業認同度不高，這與尹雅娟1、劉靜2等其他學者調查的情況基本一致。

3.2護理專業各維度分析

本研究從專業認識、專業情感、專業意志、專業技能、專業期望、專業價值觀六個維度，分別對高職護理在校生的專業認同調查對比中發現，一年級和二年級學生并沒有明顯差異。這與尹雅娟1、劉靜2等其他學者調查的情況不相符。高職院校的學生大多數在入學前的成績不是很理想，極易產生消極的學習態度，甚至沉迷于網絡及不良生活習慣。目前高職院校一二年級課堂中普遍存在學生課上玩手機的現象，對待專業學習得過且過，應付考試、混文憑的思想較為普遍，對專業無正確認識，專業認同度較低。很多學生不知道以后干什么，缺乏一個合理的職業生涯規劃。有些同學認為現在學習的目的只是為了找一份穩定的工作，對以后在工作中通過自身努力來發展自己職業生涯尚無清楚的認識。有些同學被社會上的壞風氣所影響，有拜金主義現象，缺乏正確的人生觀、價值觀。種種現象導致各年級之間專業認同沒有明顯差異。

3.3對策

綜上所述，提高衛生高職護理學生專業認同度已成為一個亟待解決的問題，可以從以下幾個方面加以改進：加強學生專業認識教育，正確認識護理專業的社會價值，培養學生對將從事的專業的自豪感；加強學生人生觀、價值觀、榮辱觀教育；加強學生心理疏導，引導學生正確認識挫折，及時解決成長階段的心理問題，培育健全的人格；開設職業生涯規劃課程，并把就業指導貫穿于專業課的課堂之中，引導學生正確規劃職業生涯；加強護理專業教學模式改革，強化實踐教育；提升教師隊伍的整體水平，由教師感染學生。

參考文獻：

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