如何上好一節高中化學課

化學教學要求教師要幫助每一個學生能夠有效的學習，在目前的教育教學中，課堂是學生學習知識與技能的主要陣地，然而課堂教學的時間卻是有限的，因此，充分利用時間、上好每一節化學課是非常必要的。

一、備好課

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”課堂教學作為整個教學過程的中心環節， 備課是課堂教學過程的基礎，是提高教學質量的先決條件。只有在課前充分準備，才能對課堂教學過程做到心中有數，有的放矢。

二、上好課

上好一節化學課，課堂中要注意以下幾個方面，即導入環節、高效的教學過程以及適當的習題。

（一）導入環節。導入是每一節新課的引子，一段精彩的導入是一節課能否取得成功的首要關鍵因素，那如何才能設計好課堂教學的導入環節呢？

1.用舊知識來導入新知識，舊知識是學生學過的內容，學生對它了解和熟悉，這樣便于學生從簡單入手，由淺入深，慢慢向新課程推進。比如：在上到人教版高中（以下實例皆為此版本教材）必修一第三章第一節《金屬的化學性質》時，借助復習九年級化學中的金屬及其性質的相關知識來導入新課，溫故而知新，從而調動學生的學習積極性。

2.以化學發展史中的故事來導入新知識，故事能吸引學生的注意，使精力高度集中，并在故事中享受學習的樂趣，不知不覺中進入新知識的學習中。例如：我在上必修二第三章第二節《來自石油和煤的兩種基本化工原料》中苯的內容時，先講述了德國化學家凱庫勒做夢夢到苯的結構式的故事，一下子提高了學生的學習興趣，接下來就可以順其自然的學習苯的知識。

3.從周邊或生活中的問題導入。利用學生經常接觸到的或身邊的事情著手，雖然學生熟悉身邊的一些東西，但只是知其然，不知其所以然，用這些學生知道但又不完全清楚的內容導入，必然會激發出學生學習的積極性和興趣。

4.以幽默的話語或動作導入新知識，幽默能使學生放松心態，使學生在輕松和快樂的氛圍中進入到新知識的學習中去。

以上只是我略舉的幾個方面，當然，導入的方式多種多樣，要根據不同的實際情況做出正確的布置?？傊?，課堂的導入就要達到吸引學生、使學生主動進入到學習中的目的。

（二）高效的教學過程。在教學過程中，教師要從教學效果出發，通過精心的設計，將自己的教學理念融入到每節課的教學過程中，這就要求注意以下幾點：

1.教學中要有好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。在課堂教學過程中教師對學生要嚴，不能放任自流。當然，嚴也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要富有激情，用教師的激情帶動學生學習的熱情，就像用火把去點燃一堆柴一樣，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到較好的教學效果。

2.教學要理論聯系實際和實驗。很多同學都說“化學易學但不易考好”，因為化學是一門實驗性很強的學科，所以就算學生掌握了書本上的理論知識，也并不等于完成了教學任務，更不等于說就可以在考試中取得好成績。因此，對于化學課堂教學，我們要盡可能的將理論知識和實際、實驗聯系起來，即可以避免化學課堂的理論枯燥乏味，也可以防止學生上課聽得懂、考試成績差的情況出現。

3.教學過程中要有有效的互動和問題的探討。傳統教學過程中的課堂是以教師為中心，忽視了學習過程的主體——學生的感受，對學生的個性和思維的發展都產生了不良的影響。因此，一節好的化學課，其教學過程中要有各種互動，要有對問題的探討，讓學生從被動接受變成主動學習，讓學生從不愛思考變為主動思考，讓學生從從不愛問變成不明白要主動問。讓學生不僅學會知識和技能的運用，還要學會如何去學，培養學生自我學習的能力，為今后的繼續學習乃至終身學習奠定基礎。

（三）適當的習題。習題是化學教學內容的重要構成之一，是貫穿整個教學過程、落實學生能力培養的一條重要脈絡，也是師生雙向交流最廣泛的教學活動之一。當堂練習和課下的作業都是習題的組成部分。一定數量的、有梯度的習題可以幫助學生復習、鞏固課堂學習的效果，也可以幫助老師分析課堂教學的有效程度，從而在后面的教學活動中安排針對性的練習彌補課堂學習的不足。

總之，上一堂化學課簡單，上好一堂化學課卻是很難。我認為：能夠充分調動學生的積極性，讓學生主動參與進來，結合習題的反饋對學生進行針對性的修正，就可以取得良好的教學效果，就可以稱之為一節好課。

參考文獻：

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