提升高中語文教學成效探究

江運生

[摘要]高中語文教學要擺脫低效的教學行為，轉變觀念，從學習習慣、情感因素、觀察能力、協作意識與反思水平等方面提高教學成效。

[關鍵詞]高中語文教學成效探究技巧

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090018

在高中語文教學中，學生的學習習慣、情感因素、觀察能力、協作意識與反思水平等方面對教學成效具有重要的影響，教師可從這些方面入手，培養學生良好的學習習慣，激發學生積極的學習情感，提高學生的觀察分析能力、學習研究技巧以及反思總結能力，為語文教學成效的提升發揮促進作用。

一、培養學生語文學習的良好習慣

良好的習慣讓學生受益終身。在語文學習中，教師要致力于培養學生好的習慣，這對于提高學習自覺性和效率方面具有積極的意義。首先，培養學生堅持預習的良好習慣。充分的預習能夠為語文教學奠定良好基礎，使學生在課堂學習中更加自立，更具針對性。要求學生按照“讀、思、做、記”四步預習法進行充分的預習，解決學習中的基礎知識和篩選難點，提高語文學習的有效性。其次，注重培養學生課堂認真聽講、勤于動筆的良好習慣。要求學生在課堂學習中注意力高度集中，充分投入到師生互動和自主探究之中，動口、動手、動腦，高速運轉開展學習，并且將教師講授的重難點摘記下來，養成注意積累的良好習慣。再次，注意培養學生及時回顧的習慣，定期對學過的內容翻一翻、看一看，利用閑暇時間回顧學過的內容，在這樣的間隙中提高復習效果。

二、培養學生語文學習的積極情感

積極的情感在高中語文教學中能夠起到激勵促進的作用，讓學生更加認真地投入學習活動之中。首先，在教學中注意建立良好的師生關系，讓學生樂于和教師接近，從而樂于開展語文學習，這樣的和諧師生關系是提高語文教學有效性的重要情感基礎。其次，在語文教學中給予學生民主、平等的地位，難點問題可以進行討論研究，課后主動聽取學生對語文學習的意見和建議，讓學生在學習中感受到尊重和滿足。另外，非常重要的一個方面是對學生進行鼓勵促進。高中生長期處于緊張的壓力狀態下，教師要結合他們在學習中的點滴進步，以及其他方面的優點進行鼓勵表揚，讓學生始終保持積極的狀態開展語文學習。

三、培養學生細致觀察認真分析的能力

在高中作文教學中，學生對相同內容、相同素材會出現不一樣的認識和感知，這固然和觀察的角度有關，但是更與其觀察的敏銳性、深刻性有關，教師要培養學生細致觀察認真分析的能力。首先，要求學生做生活的有心人，認真觀察自己周圍發生的點滴變化，以及關注社會熱點事件，通過仔細的觀察獲得豐富的素材，在作文中有感而發。其次，引導學生進行素材的深度發掘。筆者引導學生對所觀察到的現象進行認真分析，發掘其中隱藏的因素和內在的規律，以及深層次的原因，有效提高學生作文構思立意的能力。例如從街道的變化、群眾生活條件的變化這樣的素材中，可以引導學生運用對比手法直觀地呈現經濟與社會發展的變化，同時還應當鼓勵學生發掘出其中更深層次的原因，是社會主義制度的優越性。在這樣的素材分析與深度發掘中提煉主題，能夠幫助學生創作出高質量的文章。

四、培養學生協作學習的探究技巧

在高中語文課堂上，自主探究已經成為了許多教師成功運用的教學模式，學生在課堂上主動參與、熱烈討論，依靠自己的努力完成了絕大多數學習任務。在這一模式的運用中也有技巧可言，有些學生看似討論得非常熱鬧，實際上要么停留于表面，要么沒有形成思維的合力。筆者在教學中對學生強化了協作學習技巧的指導，要求學生按照“1+x ”的方式進行重點突破，“1”是牽頭學生，“x”是其他成員，以一人為主導帶領大家進行思考、分析、研究，集中大家的智慧來完善學習成果，這樣的方式既能夠發揮集體智慧的作用，同時對小組中的學困生也能夠發揮思維引導和促進的功能。在協作學習中，筆者還要求學生將課前預習環節提煉的重點篩選出來，在小組內進行質疑和共同分析交流，這樣的方式可以對學生語文自主學習模式的有效運用發揮支撐功能。

五、培養學生梳理反思及時總結的能力

及時總結梳理對于提高語文學習效率意義重大。筆者一方面要求學生在每一課、每一階段的學習之后進行認真的梳理，梳理出知識要點、難點，更重要的是自己尚未掌握和有待鞏固的內容，便于在下一步的復習鞏固中突出重點和難點，達到拾遺補缺的效果。另一方面，還要求學生自我總結學習方面的經驗技巧，提煉出自己認為最行之有效的學習方法，以及總結如何將他人的技巧經驗和自己的學習活動結合起來。筆者定期組織學生開展這樣的交流活動，其目的在于調動學生自我梳理總結的積極性，讓他們的學習技巧在全班得到推廣，大家進行吸收借鑒，這對于從整體上提升語文學習效率具有積極的幫助。

綜上所述，在高中語文教學中，廣大教師一定要強化教學改革，從培養學生良好的學習情感、習慣、能力以及技巧等方面著手，綜合著力推進語文教學成效的提升。

（責任編輯陳劍平）