淺析初中語文閱讀教學策略

周志剛

摘 要：初中語文教學項目繁多，其中閱讀教學是比較重要的一個環節，在培養學生語文人文素質，提升人格藝術修養等方面發揮著重要作用，因此初中語文教師應當把握好語文閱讀教學策略。主要探討幾種行之有效的初中語文閱讀教學策略。

關鍵詞：閱讀教學；閱讀學習；課堂展示

新課程改革的持續深化對初中語文的閱讀教學提出了更高的要求，閱讀教學在培養學生閱讀能力和語文素質的同時，還可以提升學生人文素養。筆者結合自己多年的初中語文教學經驗，探討一些初中語文閱讀教學策略，希望可以為同行老師提供參考。

一、不斷創新閱讀教學策略

語文閱讀教學項目需要充分尊重學生的課堂主體性地位，使學生的個性得到充分的發揮。初中語文教師在閱讀教學中，無論是教學內容還是教學方法都應當從學生的角度出發，不斷激發培養學生在閱讀方面的創新精神與實踐能力，善于從多個角度入手培養學生的閱讀實踐意識，充分為學生的閱讀學習注入靈魂。

二、重視培養學生閱讀興趣，提高其閱讀學習主動性

培養學生的語文閱讀興趣是保證閱讀教學成果的根本。初中語文教師在教學過程中應當善于變換教學方式，形成良好的閱讀教學氛圍，提升學生學習主動性。教師可以運用多媒體設備與計算機軟件技術向學生展示正規的有感情的語文閱讀音頻或視頻，為學生提供充分的學習與模仿空間，通過長時間的練習逐漸提升自身語文閱讀水平。

三、充分開展語文閱讀課堂展示活動

語文閱讀本身就具有明顯的實踐性質，因此初中語文教師應當在課堂上留出充足的課堂閱讀時間。為了提高語文閱讀教學效果，教師可以在課堂上開展閱讀展示活動，主要的開展形式可以是詩歌朗誦、文章閱讀、有感情地背誦課文等，這樣的鍛煉既可以提升學生的語文閱讀水平，又可以培養學生的自信心，實踐意義極其深遠。

總而言之，初中語文閱讀教學是初中語文教學的重點，初中語文教師應當在教學實踐過程中認識到語文閱讀教學策略的重要性。筆者根據自己多年的初中語文教學經驗，從教學策略創新、語文閱讀興趣培養以及課堂閱讀實踐三個方面探討了語文閱讀的有效教學策略，希望可幫助提升初中語文閱讀教學水平。

參考文獻：

[1]胡為平.問題式教學法在初中語文閱讀教學中的應用研究[D].東北師范大學碩士學位論文，2007-05-01.

[2]閆學榮.淺析初中語文閱讀教學的優化策略[J].新課程學習：上，2011（3）：61-62.

編輯 溫雪蓮