新課標下英語聽說教學的措施

張有貴

摘 要：聽說領先，營造和諧的英語聽說氛圍，學生合作學習、多媒體練習，堅持開展聽說訓練，既能提高學生的英語聽說能力，又能提高英語教學質量。

關鍵詞：聽說領先；聽說訓練；文化背景

根據現在使用的九年制初級中學英語教學的目的要求，我們都有共識：英語教學中要大力提倡聽說教學，開展聽說練習，讓學生學會聽英語、說英語，以便他們學會英語基礎知識，為學好英語奠定基礎；在英語教學中，如果不進行聽說教學及聽說訓練，我們的學生在學習英語方面將是困難重重，不能多方式地記憶詞匯、朗讀句子，時間稍久，學生就會失去學習興趣，不再堅持學習英語，即使有學生堅持學習，他們所掌握的也是一些語法知識，一些死的東西，學了多年的英語既聽不懂別人說什么，又不會與人用英語會話。這與我們國家要培養的人才大相徑庭，不符合我們的教育要求。開展聽說領先的英語教學，有利于讀寫技能的提高，有利于人才的培養。

根據新課標中英語聽說教學的目標和要求，以及我教學的經驗，對英語聽說教學提出下列看法：

一、注重聽說領先，培養學生學習英語的興趣和熱情

當一個人對一件事情有興趣時，他就會全心全意地去做好這件事，甚至廢寢忘食，不做好不罷休，學生學習也是一樣，當他對英語這門學科有興趣，對這個老師有好感時他就會去學，也就會全神貫注地聽老師講課、做好筆記，滿懷熱情地投入課堂中的各種教學活動。在教學活動中，聽說領先的教學能使學生對英語產生愛好，能喜歡上它，當他們會聽、會說了，他們就會覺得有趣、有滿足感，因而聽說領先式的英語教學，能培養學生學習英語的愛好。

從教師方面來說，教師也要滿懷熱情地開展教學，以適當的表情、以幽默的話語，舉手投足間營造出一種和諧友好的交流氛圍，英語教師在教學中要和學生善于溝通交流，積極向上的情感交流能帶來平和的學習環境，能安撫學生學習過程中產生的害怕焦慮心理，在教學中，教師要以表揚鼓勵為主，學生得到肯定了，他們才能有信心學、有興趣學，因此教師對待學生的態度很重要。

從學生方面來看，一旦學生適應了以聽說領先、從聽說入手的英語課堂教學，并積極參與聽說。或與教師對話，回答問題、或與學生之間進行的會話（work in pairs），他們就會喜歡英語，就愛去學，逐漸地使愛學英語的習慣得到培養和鞏固。

二、注重聽說領先，強化聽說訓練

在教學中，我們知道聽說領先的教學方式能提高學生學習英語的興趣，能提高學生學習的能動性，因此在教學中就要強化訓練。

首先，要強化聽的訓練，上課時要求學生專心聽教師講課，也許學生開始會聽不懂、聽不慣教師的口語，要教育學生耐心聽，盡力去聽，聽多了就會聽懂，并且習慣聽，要告訴學生在放錄時要專心，不要走神，一遍不行，兩遍、三遍，直到聽懂為止，在此過程中教師要求學生做好準備聽音，要傳授學生一些技巧性的東西，要了解學生的心理過程，并針對學生的實際情況，引導學生養成好的心態，安靜的環境和良好的心態是聽英語訓練的前提。

其次，注重口頭模仿，開展合作學習。模仿是學習掌握一門新語言的開始，學習英語也一樣，都要從模仿學說開始，模仿對學生形成準確、地道的語音語調是非常重要的。在教學中要讓學生多背典型的句式句型，特別是初始階段，模仿是為意義性的交際做準備。在學說英語的過程中，合作學習對學生來說是很有效的練習方法，要求同學用雙人一組等方式進行操練句子、對話，如我們可以讓兩個學生進行這樣的操練：S1：Nice to see you.S2：Nice to see you；S1：How are you？ S2：I am fine，thank you.合作學習能使學生積極參與學習，提高學習熱情，同學們在合作學習中可以互相幫助、互相學習，合作學習是學生學習英語、克服膽怯心理的一種好途徑。

最后，要強化聽說配合訓練。在教學中，我們既要訓練學生聽英語，也要訓練學生說英語，而且還要進行聽說配合的訓練，這樣有利于學生整體提高聽說能力，要讓學生多聽，加強語言信息對學生大腦的刺激。在聽的基礎上循序漸進地讓學生多說，增加刺激的反應，讓學生自然而然地開口說，從而達到脫口而出。在教學中可以這樣做：在聽對話（dialogue）和短文（passage）之前最好先提出一兩個與內容有關的問題，讓學生帶著問題去聽，有目的地聽，學生也能集中注意力，增加聽的準確性和效果。聽完后要求學生回答問題，或讓學生用英語講出對話、短文的主要意思，這就是聽說配合訓練，我們教學過程中要不斷強化這樣的訓練，學生的聽說水平就能很快提高，學生就能靈活機動地運用好英語。

三、注重聽說訓練，要利用英語課本教材

英語課本教材的編寫由易到難、循序漸進、圖文并茂、生動有趣，它是依據學生的年齡、心理特征和學生認知規律來編寫的，是聽說訓練的絕好材料，這很適合學生。因此，英語教學中要充分利用課本教材，結合教材內容進行多種練習，英語課本中的呈現方式如Listen，read and say.or Listen，read and act out就是很好的訓練手段，我們還可以對英語對話進行概說、對短文進行復述，也可以常聽常讀chants等。

四、注重英語聽說訓練，要了解語言的文化背景

每一門語言都有它形成的歷史，有它與之共生的人文、地理及約定俗成的內涵和外延，因此在英語語言學習中很有必要了解它的文化背景。在聽說交際中什么應該說，什么不應該說，說什么得體。例如，有講英語的英美人士夸獎你，You have a good work.或You look very beautiful.你應說Thank you或Thanks，而不是說No.這與我國的傳統謙虛習慣不同。在和英美人士會話交流的過程中不能去問對方的家庭、收入、年齡等，在他們看來這是他們的隱私，是不可侵犯的。因此不能隨便使用How old are you？ How much do you earn every month？而且講英語國家的人們在見面時談的話題也與我們國家的人們所交談的不同。他們以談論時間、天氣變化為主，學生知道這些才能學好用好語言，才能更好地交際。

五、注重英語聽說訓練，開展多渠道練習

學生聽說英語的技能要達到一定的水平，僅有課堂的教學訓練是遠遠不夠的，只有在不斷的實踐中練習、領悟，要引導學生進行課外訓練，課外訓練聽說的方式是多種多樣的，教師可以按年級分組的方式組織學生參加英語朗讀、對話表演、聽力比拼等活動，也可組織定期的英語角活動，除此之外，也可以鼓勵學生嘗試聽聽英語廣播，觀看英文電視節目。現在媒體上各種有趣的音像資料都很多，學生可以根據需要下載所需材料，進行聽說訓練。這樣學生才能在實踐中運用英語，真正學會英語。

參考文獻：

[1]陳旭遠.新課程新理念[M].東北師范大學出版社，2002.

[2]黃遠振.新課程英語教與學[M].福建教育出版社，2003.

編輯 溫雪蓮