關于初中思想品德課堂教學生活化的探索

付子昌

摘 要：初中思想品德課程與生活的聯系最為密切，是推行與實踐生活化教學模式的重要陣地。因此，在今后的教學實踐中，初中思想品德教師要通過多種方式從生活中選擇教學實例，拉近初中思想品德教學與日常生活的距離，提高學生的學習興趣，提升初中思想品德課程的實用性，促使初中思想品德教學實現質的發展與超越。

關鍵詞：初中思想品德；生活化教學；有效措施

生活化教學是指教師在課堂教學的過程中，在堅持完成教學任務與教學目標的基礎上，盡可能地將教學活動與生活相聯系，主動尋找學生熟悉的生活化教學素材，從而既能夠給予學生更為新奇、新鮮的學習體驗，調動學生參與教學活動的積極性與主動性，同時能夠促使學生活學活用，切實凸顯教育的有效性與現實價值。初中思想品德課程是人文學科的典型代表，以提高學生的綜合素質，推進學生樹立正確的人生觀、價值觀，促使學生養成積極樂觀的生活態度等為根本宗旨，對于學生今后的成長與進步有重要意義。因此，為全面提高初中思想品德課堂教學質量與教學效率，教師要積極引入生活化教學模式，激發學生的情感共鳴，用直觀、形象的教學方式讓學生產生心靈震撼，用更為高效、優質的課堂教學讓學生不斷地認識自我，提高自我，加速初中思想品德教學素質化、實用化，教學目標的實現。

一、促使教學內容生活化，調動學生的學習興趣

教學內容的選擇是組織教學環節與開展教學活動的中心環節，在中學課堂教學中合理、適度地增加生活化教學內容，不僅可以激發學生的學習積極性與興趣，同時有利于構建和諧、輕松、歡樂的課堂氛圍。尤其是在初中思想品德課堂教學中，教師更要注重教學內容的選擇與更新，使初中思想品德教學內容來源于生活，接近生活。比如，在進行《我們應盡的義務》一節課的教學時，教師可以近期影響較大的“中國人的旅游素質”為切入點，通過提問的方式，諸如“對于中國人在泰國用洗手臺洗腳這件事怎么看？”“身為一名中國人，在國外旅游時，你認為還應該注意哪些事？”等，使學生提高對道德義務重要性的認識，增強學生對國家、社會、集體、他人的責任意識，促使學生真正成長為敢于承擔責任的、具有高尚道德與法制觀念的合格公民。

二、注重教學方式與教學手段的生活化，提升初中思想品德課堂教學質量

為從根本上提高教學質量與教學效率，必須注重教學方式與教學手段的創新與改革，以多種方式推進生活化教學模式的實踐與推廣，避免初中思想品德課堂教學流于形式，造成人力、物力資源的巨大浪費。首先，要根據教學內容與教學任務，借助互聯網平臺為學生帶來更為豐富、多樣化的教學素材，讓初中思想品德課堂教學時刻充滿生命力與活力。比如，在講到《感受法律的尊嚴》一課時，教師可以為學生下載真實的庭審視頻，讓學生更為直觀地感受法律的威嚴與不可褻瀆，并在視頻觀看結束后，鼓勵學生講述自己對法律的認識與理解，使學生在潛移默化中感悟懂規則、守法律的重要性。其次，要在課堂教學中滲透德育教育與素質教育的內容，進一步擴展初中思想品德課課堂生活化教學內容。例如，在進行《為堅強喝彩》這一部分教學時，教師可以引入小組合作教學模式，讓小組成員從生活中搜尋相關事例與圖片，獨立制作PPT，并讓合作小組選出“代言人”，在課堂教學環節向同學展示小組的學習成果，從而既讓學生體會思想品德課程與日常生活的緊密聯系，認識到初中思想品德課程的價值性與實用性，同時大大提升課堂教學的趣味性與吸引力，提高初中思想品德課堂教學質量與教學效率。

三、科學設置課后作業，提高課后作業的“含金量”

思想品德課程是初中必考科目，再加上長期受到應試教育的影響與限制，教師會將教學重點放置在理論知識的傳播上，同時為了完成教學任務與提高學生的學習成績，教師會通過布置大量重復性練習鞏固學習知識，但是忽視了學生活學活用以及獨立處理問題能力的培養。為改變初中思想品德課堂教學重理論、輕實踐，重應試、輕素質的教學現狀，必須以提高學生綜合能力為根本目標科學設置課后作業，提高課后作業的“含金量”，增強學生活學活用的能力。例如，在講到《自我新形象》一課時，教師可以讓學生在完成對周圍人對自己的評價與期待之后，以記日記的形式正確地評價自己，剖析自己的優缺點，挖掘自身潛能，認真地思考今后自己要成為一個怎樣的人，并詳細設置今后的奮斗計劃，讓學生自覺自愿、積極主動地進行學習活動，使學生在生活中學習，在學習中成長。

綜上所述，初中思想品德課堂教學的生活化是當前最為有效、科學的教學模式，是初中思想品德課堂教學的新思路與新方向，讓學生一改對初中思想品德課堂教學的既定印象，讓初中思想品德課堂教學更為高效與科學。因此，在今后的實踐教學中，教師要堅持不懈地實踐生活化教學模式，用更為豐富、多樣的教學方式，活躍課堂教學氣氛，突出學生主體地位，凸顯生活化元素，讓學生在學習與生活中樹立良好的品行與高尚的素質，使初中思想品德課程成為推行素質教育與新課改教育政策的陣地。

參考文獻：

韋興華.關于初中想品德生活化的探析[J].讀寫算，2014（45）.

編輯 謝尾合