信息技術下語文教學對學生的積極影響

彭梅芳

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0054-01

《語文課程標準》前言部分課程理論中認為教師要正確把握語文教育的特點。由于語文課程有豐富的人文內涵的特點，學生對語文材料的反應又往往是多元的，教師應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。由于語文是實踐性很強的課程，教師應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

我們知道教學是課程實施的主要途徑。因此，改善課程實施（教學）的過程是課程改革系統工程中必不可少的一環。可以想像，沒有教學改革的課程改革，最終的結果充其量只能局限于教科書的更替。現代信息技術在教學過程中的普遍應用，在圍繞教與學兩個方面，在探討教學規范的轉型，重建教、學、教材、教師與學生的概念，強調學習方式的轉變等方面都有不同程度的影響，對語文教學會帶來巨大的變化，對學生會產生積極的影響。

數字技術能夠以文本、圖片、聲音、動畫、視頻等多種方式來表現信息，能夠較好的適應多樣化的認知方式，從而讓更多的學生參與到語文教學中。同時教師還要注意如何利用技術支持學生多樣化的表達方式，如果給學生的輸入是大量多樣化的信息而學生的輸出卻只有答卷這樣單一的方式是沒有意義的。有效的教育技術應使學生產生多樣化的輸出。

那么整個教學過程能讓學生在“玩中學”，主動參與而不是被動接受，有認知參與教學活動，能使學習變得有趣，就可以說是技術帶給教育的最主要的好處之一。

以下摘抄部分學生的學習日記。

興趣——她，讓我愛上語文

語文，顧名思義就是語言和文字。在我們的記憶中也的確如此，學習語文就是一遍遍讀著課本上的文字，即使有綜合性學習，卻只是讀幾遍就寫作文，沒有真實的體驗又怎能寫出真實的情感呢？

這個學期，我們班走在了各班的前列，運用了現代教育技術裝備。現在語文課上，同學們有的放幻燈片、有的展圖片，有的誦名句。討論時，同學們你一言，我一語，徹底打破了“死氣僵局”，學習都積極起來。這使我極振奮，一是新奇，二是被這種氣氛的感染。我很快從不準備活動一步步轉向積極準備活動。

大家在一起敞開心扉說出埋藏在自己心中的煩惱。大家越說越起勁。寫作文時，自然也有話可說，能寫出真情實感。比如：我們學完《只有一個地球》后，老師讓學生欣賞了贊頌黃河的歌曲，又看到了黃河以往的圖片，感受到了它雄渾的氣魄。再去觀看母親河的今天一幅幅觸目驚心的畫面。讓我們真真切切的明白了要保護母親河，保護環境。我們在一起學完了綜合性學習這一單元：走近名人，感受到名人風采和內心情懷后，交流自己所知道的名人故事。讓我們更加深深地感受到了他們令人折服的精神，也知道了他們并不是天才，他們也是通過努力才能夠成功。而且我們還看到了那些人的另一面，知道了不能盲目崇拜，他們也有缺點。因此我很高興，也很快樂。才發覺語文世界精彩而又有博大的奧秘。

其實，對我來說，最大的收獲，不在于知識，也不在于能力，而是興趣。俗話說：興趣是最好的老師，只有有了興趣，才能夠有學習的動力，才能夠學好它。

現在，我們已是快樂的語文學習，讓我們學會學以致用，讓我愛上了語文！

閱讀——她改變了我

她的妙手牽著我，隨著她的循循善誘，把我帶進了廣闊的書籍世界。她，改變了我。

從前的我，不諳世事，和朋友聊天時，因不知道她們所說的東西，經常出現尷尬的場面。朋友都說我孤陋寡聞。為此，我感到很是煩惱。

大家一定不會忘記，在一次綜合性學習中，同學們踴躍的向大家們介紹關于黃河的故事。而我被馬克·波羅所描寫的中國十分感興趣，買來了《馬克·波羅游記》，從此，我愛上了游記一類的書，了解了天南海北的風土人情。

而我通過多媒體觀看別人作文時，認識了一位“世紀老人”冰心奶奶。于是我如饑似渴地品讀了她的詩集——《繁星·春水》，雋永的小段，讓我的心靈接受了一次洗禮。而為此，我發現了詩歌的魅力。我開始品讀更多詩集，有一條小溪被帶入更大更廣闊的閱讀世界的海洋。

是的，因為她推開了閱讀世界的大門，我才得以享受如此豐富的閱讀饕餮盛宴。這閱讀的經歷，會讓我在今后的人生當中，受用不盡。謝謝你，是你，改變了我！

語文課，開拓了我的視野

語文課學習，不僅鍛煉了我的口語表達能力。更加開拓了我的視野，為我打開了一扇了解世界的心靈之窗。

當我們整天學習課本上的死知識的時候。了解我們身邊所發生的事不是一件有趣的事嗎？我們所處的世界有多少奧秘：如在地球的某個地方所埋藏的寶藏等待著我們去發現，去發掘；奔跑在草原上的駿馬，創造生命奇跡的斑羚；我們可愛的伙伴——貓，都值得我們去探討，搜索生活中我們不注意的細節。通過網絡了解了許多稀有礦產的分布情況和動物的習性……這些豐富多彩的知識讓我們交流、探討、思考。通過思考也鍛煉了我們的思維，開拓了我的視野。

總之，現代信息技術在教學過程中的恰當應用，在教學的轉型，重建教、學、教材、教師與學生的概念，強調學習方式的轉變等方面都有不同程度的影響，對語文教學會帶來巨大的變化，對學生會產生積極的影響。