對初中音樂教學中若干現象的思考

王紅軍

摘 要：在傳統的音樂教學中，教師沒有確定合理的教學目標，也沒有按照教學目標來開展教學活動，他們僅僅帶領學生在課堂上唱唱歌、聽聽音樂。這種教學方法讓學生在音樂課堂上得到了視覺上的享受，卻沒有提高學生的審美能力。在新課程改革的背景下，音樂教師要采取有效的教學方法來開展教學活動，讓學生對音樂這門學科有了全新的認識。

關鍵詞：教學環境；課堂教學；民族音樂

對音樂教師而言，其應該了解音樂教學的目的。音樂這門學科不同于其他學科，這門學科更加注重培養學生的審美能力。在音樂教學過程中，教師要借助音樂來熏陶每一位學生，讓學生感受到音樂的美。在音樂教學中，如果教師仍然采用傳統的教學方法來開展教學活動，那么這就不利于提高學生的各項能力，也沒有讓學生了解到學習音樂的真諦。因此在音樂教學中，教師要采用合適的教學方法來開展教學活動，激發學生學習音樂的熱情。

一、營造良好的教學環境

在初中音樂教學過程中，教師要營造和諧、良好的教學環境，激發學生學習音樂的興趣。在音樂課堂中，我們會發現有一些學生認為自己唱歌的聲音不好聽，他們往往不愿意在全班學生面前唱歌，這就導致他們不太喜歡音樂這門課。為了能夠激發每一位學生學習音樂的熱情，教師要營造良好的、和諧的教學環境。

1.營造良好的校園環境

良好的校園環境有助于學生更好地學習。學校可以將小品、器樂等演出圖片匯集起來，然后將這些圖片張貼在不同的地方，從而可以讓學生在視覺上得到滿足，并且也可以起到點綴學校環境的目的。同時在大課間的時候，學校的廣播室要播放一些古典音樂、世界名曲等，這樣做可以讓學生感受到音樂的美妙。

2.營造良好的課堂環境

第一，教師要營造輕松、有趣的教學環境，從而可以讓學生在該環境中輕松地學習到相關的知識。教師不能以嚴格的標準去要求每一位學生，究其原因在于每一位學生的接受能力是不同。如果教師以嚴格、統一的標準來要求每一位學生，這就會打擊一部分學生學習的積極性。第二，教師要相信每一位學生，鼓勵每一位學生。有的初中生性格內斂、比較自卑，他們不敢在很多人面前唱歌，遇到此類學生，音樂教師要及時與他們談話，鼓勵他們，幫助他們戰勝自卑。當這些學生取得了一點點進步的時候，教師要給予他們鼓勵，讓他們覺得自己還是有希望的。長此以往，就會讓這些學生越來越自信。因此在教學過程中，教師要鼓勵每一位學生，給予每一位學生更多的正能量，幫助他們重新樹立自信。第三，營造教師與學生互動的教學氛圍。比如，當老師要讓學生欣賞《伏爾塔瓦河》，教師可以給學生介紹一些伏爾塔瓦河是捷克的母親河，作者通過這一河流表現出對祖國的熱愛，通過介紹這些知識，然后讓學生再欣賞這首歌曲，從而可以讓學生更好地理解作者歌曲中的感情。

二、充分發揮學生的想象力

在初中音樂教學過程中，教師要注重培養學生的藝術想象力。音樂課堂不是簡單地教授學生幾首歌曲，而是要增長學生的音樂創造才干，培養學生美的創造力。比如，當老師要帶領學生欣賞《金色的秋天》這一首歌曲的時候，在上課之前，教師可以先讓學生來回想一下秋天萬物的變化，并且讓學生將秋天萬物的變化描述出來。然后教師接著問：秋天是一個美麗、豐收的季節，你們覺得什么東西可以更好地代表秋天呢？此時學生眾說紛紜。借著這個機會，教師帶領學生學習歌曲《西風的話》。當學生聽完《西風的話》的錄音之后，教師讓學生來講講聽完之后的感受，然后教師將作者的寫作背景講述給學生，接著教師帶領著學生打拍子，掌握此首歌曲的節奏。此時老師又說：同學們再欣賞兩首曲子，那就是《金色的秋天》和《揚鞭催馬運糧忙》，當學生聽完這兩首曲子之后，教師讓學生講述他們聽完這兩首歌曲的感受。教師通過讓學生欣賞這三首以秋天為題材的音樂作品，這樣做可以讓學生真正感受到音樂與大自然之間的聯系。同時教師要讓學生在欣賞這三首歌曲的過程中感受音樂的速度、節奏以及音樂等多種音樂要素的特點。當學生在欣賞不同音樂的過程中，教師要求學生展開想象，進行思考，這樣做讓學生在欣賞音樂作品的同時真正感受到音樂的美。通過讓學生欣賞秋天中不同景象的歌曲，這就要讓學生了解到音樂的藝術表現形式，并且也讓學生了解到大自然的美是音樂家創作的靈感。

三、大力發展民族音樂

中國是四大文明古國之一，我們的祖先給后代留下了豐富的民族音樂遺產，這些音樂具有較為鮮明的民族特色。因此，在初中音樂教學過程中，教師要帶領學生學習一些民族音樂、了解一些民族樂器，這樣做不僅促使學生的審美能力得以提高，還促使學生的鑒賞能力得以提高。

我們都知道，民族音樂具有非常豐富的內容，其包括了民間歌舞、戲曲音樂、曲藝音樂等。但是由于民族音樂欣賞教材較為有限，里面的內容較為單一，再加上學生缺乏對民族音樂的認識，這就導致很多學生都不愿意學習民族音樂，并且他們對學習民族音樂的積極性較低。為了能夠激發學生學習民族音樂的興趣，此時教師要豐富民族音樂的教學內容，適當擴充民族音樂知識，從而可以讓學生感受到民族音樂的趣味性。在學習民族音樂的過程中，教師要鼓勵每一位學生都參與到民族音樂的演奏活動中，讓學生真正感受到民族音樂的美。比如，老師可以帶領學生欣賞民族音樂《梁山伯與祝英臺》的某一選段，在欣賞之前，教師可以將梁山伯與祝英臺的愛情故事講給學生聽，這樣做既可以吸引學生的注意力，也能激發學生欣賞民族音樂的熱情。

總而言之，在初中音樂教學過程中，音樂教師要努力提高學生的想象力，還要提高學生的審美能力。同時在教學中，教師要幫助學生喜歡上音樂這門課，讓學生真正感受到音樂的美。在音樂教學中，教師要努力營造良好的校園環境以及學習環境，還要鼓勵學生發揮自身的想象力，提高音樂課堂的效率。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮