淺議語(yǔ)文課外文學(xué)閱讀

王越男

[摘要]學(xué)習(xí)語(yǔ)文僅靠學(xué)好課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而充分挖掘?qū)W生的潛能。

[關(guān)鍵詞]文學(xué)閱讀；心靈雞湯；閱讀方法

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533226

許多經(jīng)典名著都強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)、廣集益的好處。

學(xué)生作文寫(xiě)不好的重要原因就是讀得少。要想學(xué)好語(yǔ)文就必須多讀書(shū)。

美國(guó)前總統(tǒng)小布什有著“讀書(shū)總統(tǒng)”的雅號(hào)，出行時(shí)總會(huì)隨身攜帶六七本圖書(shū)。他在2001年上任之初就承諾，要徹底改革美國(guó)的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，讓每個(gè)孩子都喜歡上閱讀。經(jīng)過(guò)一年努力，推出了名為《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》的法律，其中最搶眼的章節(jié)，是面向?qū)W前教育的“閱讀優(yōu)先”項(xiàng)目，旨在保證每個(gè)孩子在3年級(jí)時(shí)都能夠掌握閱讀能力，并嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)校一般不允許布置家庭作業(yè)，但要求學(xué)生每天必須閱讀半小時(shí)，法律還做出了詳細(xì)的專(zhuān)門(mén)資助計(jì)劃，以幫助低收入家庭孩子都能達(dá)到規(guī)定的閱讀時(shí)間。這部法律，史無(wú)前例地獲得了兩黨的一致支持。

“文化的閱讀是一碗心靈雞湯”，我們都應(yīng)該去找尋屬于自己的心靈雞湯。

1電影與原著

很多人喜歡看電影，認(rèn)為看了電影就等于看了原著了。畫(huà)面畢竟太具象，文字的想象空間更大。

英國(guó)當(dāng)代小說(shuō)家大衛(wèi)·米切爾曾說(shuō)：“蘇童的《妻妾成群》和張藝謀導(dǎo)演的《大紅燈籠高高掛》都是很優(yōu)秀的作品。但如果把我關(guān)在一個(gè)房間里一直看電影，我一定會(huì)發(fā)瘋，如果只有小說(shuō)可看，從房間里出來(lái)，我可能會(huì)變成更聰明的一個(gè)人。”

所以，很多作家拒絕作品被拍成電影。

馬爾克斯就拒絕把《百年孤獨(dú)》拍成電影，他曾說(shuō)只有日本的黑澤明能拍，但隨后不久，黑澤明去世，改編電影一事就此擱置。

可以從喜歡的電影原著入手，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

筆者會(huì)給學(xué)生推薦一些原著和電影都很優(yōu)秀的作品，比如：

王朔《動(dòng)物兇猛》（電影《陽(yáng)光燦爛的日子》、導(dǎo)演姜文、1995）；《我是你爸爸》（電影《爸爸》、導(dǎo)演王朔、馮小剛、1996）；《過(guò)把癮就死》（電影《我愛(ài)你》、導(dǎo)演張?jiān)?003）；

劉震云《手機(jī)》 （電影《手機(jī)》、導(dǎo)演馮小剛、2003）；《我叫劉躍進(jìn)》（電影《我叫劉躍進(jìn)》、導(dǎo)演馬儷文、2007）；《溫故一九四二》（電影《一九四二》、導(dǎo)演馮小剛、2012）；

蘇童《妻妾成群》（電影《大紅燈籠高高掛》、導(dǎo)演張藝謀）；《紅粉》（電影《紅粉》、導(dǎo)演李少紅）；《米》（電影《大鴻米店》、導(dǎo)演黃健中）；《婦女生活》（電影《茉莉花開(kāi)》、導(dǎo)演侯詠）；

嚴(yán)歌苓《少女小漁》（電影《少女小漁》、導(dǎo)演張艾嘉）；《小姨多鶴》（電影《小姨多鶴》、導(dǎo)演安建）；《金陵十三釵》（電影《金陵十三釵》、導(dǎo)演張藝謀）；《陸犯焉識(shí)》（電影《歸來(lái)》、導(dǎo)演張藝謀）；《梅蘭芳》編劇（導(dǎo)演陳凱歌）。

2六人理論

六人理論是指任何一個(gè)人都能通過(guò)六個(gè)人的牽導(dǎo)，認(rèn)識(shí)對(duì)方。換句話說(shuō)，人人都能認(rèn)識(shí)比爾·蓋茨，我們的距離，僅六個(gè)人而已。

把這一理論運(yùn)用到了讀書(shū)中，就是說(shuō)讀完了一個(gè)作家，可以把和他相關(guān)的其他作家作品也讀一讀，做個(gè)比較也是件很有意思的事情。

比如大家都很喜歡的武俠小說(shuō)。說(shuō)到武俠小說(shuō)，就不得不說(shuō)金庸和古龍。金庸和古龍都寫(xiě)了很多女人，金庸寫(xiě)女人，除了寫(xiě)容貌如何，更愛(ài)寫(xiě)氣質(zhì)；而古龍筆下的女人，身材都很美，即使容貌一般或丑陋，身材也必性感動(dòng)人，那是一個(gè)男人看女人的眼光。只看這些描寫(xiě)，就能感受出兩人的差異。

此外，從金庸入手還可以讀一下他的名人親戚穆旦、徐志摩和瓊瑤。這樣就無(wú)形中增加了閱讀量。

3從傳記入手

傳記大多采用記敘的方式，所以比較容易讀懂也容易感興趣，從人物傳記入手還可以幫助我們更好地理解歷史人物和他們的作品。

比如世界公認(rèn)的“印象派之父”莫奈，如果不讀他的傳記，你可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道他為什么晚年癡迷于畫(huà)睡蓮。因?yàn)槟鞘撬麚磹?ài)的妻子卡米爾的化身，是他心中日夜思念的睡美人。

4從詩(shī)歌或者短篇小說(shuō)入手

比起長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)和詩(shī)歌更能讓學(xué)生快速進(jìn)入閱讀模式，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣再去讀長(zhǎng)篇小說(shuō)就不是難事了。

筆者和學(xué)生分享完讀書(shū)方法后，會(huì)為學(xué)生梳理一下外國(guó)文學(xué)和中國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，推薦一些比較經(jīng)典的書(shū)籍。在推薦經(jīng)典書(shū)籍的時(shí)候，要注意方式方法，找到同學(xué)們喜歡的感興趣的點(diǎn)進(jìn)行推薦。

舉幾個(gè)例子：

（1）給學(xué)生介紹詩(shī)人顧城的時(shí)候，筆者會(huì)先給學(xué)生看幾張顧城的照片，引導(dǎo)學(xué)生找出顧城的特點(diǎn)——總是戴著一頂用褲腿改成的帽子。為什么戴帽子？用詩(shī)人自己的話說(shuō)是，避免塵世間污染了他的思想。那么顧城的思想是什么呢？讓學(xué)生到顧城的詩(shī)中去尋找答案。

（2）學(xué)習(xí)卞之琳的《斷章》時(shí)，筆者會(huì)由每句都有的“你”字引出張充和，進(jìn)而引出“張家四姐妹”，引出顧傳玠、周有光，引出沈從文的《邊城》。

（3）給學(xué)生推薦馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》時(shí)，筆者會(huì)給學(xué)生講述典故：馬爾克斯1990年訪問(wèn)中國(guó)看到滿大街的《百年孤獨(dú)》盜版時(shí)，放狠話“發(fā)誓死后150年都不授權(quán)中國(guó)出版我的作品，尤其是《百年孤獨(dú)》。”這本書(shū)最終2010年出版，主編陳明俊就是為了要出版這本書(shū)才進(jìn)入出版界，足見(jiàn)這本書(shū)的魔力。《百年孤獨(dú)》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)歷史上最無(wú)爭(zhēng)議的獲獎(jiǎng)作品，為什么它有如此大的魅力，讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì)。

為了提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，提高課外閱讀效率，可以舉辦一些活動(dòng)，如： “我喜愛(ài)的名言” 交流會(huì)、“名人故事會(huì)”“課外閱讀報(bào)”“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”“紅色經(jīng)典誦讀”“ 《弟子規(guī)》 精讀”…根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，每個(gè)月組織評(píng)選一次 “書(shū)香少年”，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)優(yōu)熱情。

課堂，是學(xué)生從未知到已知的一個(gè)起始點(diǎn)，它只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)階段，而不是終點(diǎn)，課堂之外的課外閱讀則是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，只有抓好課內(nèi)和課外這兩個(gè)同等重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)才是完整的，學(xué)生獲取的知識(shí)才是系統(tǒng)的。